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八年级道德与法治上册全册精品教案(初二上册道法优质教案).doc 64页

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  • 上传作者 叶落(上传创作收益人)
  • 发布时间:2019-03-26
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PAGE \* MERGEFORMAT 1 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 初步形成交往与沟通的能力,从而顺利适应社会生活 能力目标 认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性 情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 【重点难点】 教学重点:让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。 教学难点:培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片)情景剧:小明的一天。 分析:通过小明一天的活动,你感受到了什么? 提示:小明一天的生活是丰富多彩的。 教师过渡:我们今天就学习我们在社会生活中的活动。 二、新课讲授 eq \a\vs4\al(目标导学一:感受社会生活) (一)丰富的社会生活 活动一:图片欣赏 (展示图片) 1.这几幅图片分别是什么内容? 提示:第一幅是参观工厂;第二幅是参加农村劳动;第三幅是听法制讲座;第四幅是集体活动。 2.这些活动给你什么感受? 提示:我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结:我们的生活是丰富多彩的。 3.同学们思考一下,还有哪些我们参与过的社会生活? 提示:到敬老院参加义工活动;到景区旅游;为社区发展提建议等。 4.参加这些活动有什么意义? 提示:我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。 教师总结:多种多样的社会生活,让我们更好地融入社会,也让我们更好地参与社会的发展与进步。 eq \a\vs4\al(目标导学二:我们都是社会的一员) (二)个人与社会的关系 活动二:社会关系网 (展示图片) 1.分析:你对这个网络是如何理解的? 提示:个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 2.(展示图片)识别几种社会关系: 图2 图2 图1      提示:同学关系。     提示:师生关系。 图4 图4 图3  提示:母子(女)关系。   提示:消费关系。 3.分析:四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理? 提示:我们会参与各种各样的社会关系。 活动三:情景图片展示 我是消费者      我是大哥哥 1.读图分析:在这些社会关系中,人的身份是一定的吗? 提示:在社会关系中,人的身份不是确定不变的。 教师总结:人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 2.分析自己参与了哪些社会关系,在这些关系中扮演着什么身份。 提示:父子(女)关系,扮演儿子(女儿);师生关系,扮演学生;同学关系,扮演同学;公共关系,扮演公民;等等。 活动四:小辩论 让学生分成两组,对以下两个话题进行辩论: (1)人是否可以离开社会而单独存在? (2)一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果吗? 让学生搜集资料,更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。 三、课堂总结 本节课是我们本学期的第一站,通过学习,我们感受到了丰富的社会生活,了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。 3 板书设计 我与社会eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(感受社会生活\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(社会生活绚丽多彩,社会生活成就我)),我们都是社会的一员\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(个人是社会的有机组成部分,人的身份是在社会关系中确定的)))) 4 教学反思 在本节课教学中,我在情境创设法教学尝试中,注意引用有针对性和新颖性的案例和故事,激发学生的积极性和主动性,为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中,注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展,让他们成为协同共事、协同研究的团体,体现了课改的精神。 第2课时 在社会中成长 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道人的成长离不开社会;掌握亲社会行为的重要性,能够自觉培养自己的亲社会行为 能力目标 养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变化,投身社会实践 情感态度与价值观目标 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识;培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 【重点难点】 教学重点:我为社会作贡献。 教学难点:在社会课堂中成长。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 想一想:这些行为有哪些共同点? 试一试:自己还能举出哪些类似的行为? 议一议:为了让社会生活更加快乐,作为社会的一员,我们能做些什么? 学生回答:都是在社会交往中的亲社会行为,都是参与社会生活,积极为社会、为他人作贡

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