2019部编人教版三年级下册语文教学计划.docx

2019年春学期三（5）班语文教学计划 一、基本情况分析 本班共有学生47人，当前，他们正处在一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。班上半数的学生有着明确的学习方向，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，但有少数部分学生学习目标不明确，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱，班级整体的阅读理解分析能力也有待提高。 二、教材分析 本册课本开篇安排了有关指导学生自主预习复习等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生养成自主预习复习等良好习惯。 本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”、“习作”“练习”三大部分；教学目标集中，重点突出，课文短小精练，内容贴近儿童生活，练习样式多，数量适中。 本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的养成。 三、教学目标 1、能准确认读382个生字，能按笔顺正确默写生字207个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；能熟记《汉语拼音字母表》。 3、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 5、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“借条”、“通知”。初步学习冒号、引号。 四、教学措施 1、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我们在抓好新安排的关于自主预习复习等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 2、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。 3、重视对学生认真读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中，注意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的知识面。 4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。 5、建立合理评价体系，坚持多鼓励、少批评的原则，树立学生的自信心，增强学生学习语文的兴趣。 五、教学进度安排 时间 教学内容 第1--2周 第一单元 第3--4周 第二单元 第5--6周 第三单元 第7--8周 第四单元 第9周 第五单元 第10周 期中复习及检测 第11周 第五单元 第12--13周 第六单元 第14--15周 第七单元 第16--17周 第八单元 第18--19周 期终复习及检测 2019年春学期三（5）班班务工作计划 大有中心小学 谷周远 一、情况分析 我班共有学生47人，由于学生来源较广，优差悬殊较大，部分学生接受知识的能力相对较强，基础较扎实，学习成绩较理想。但仍有一部分学生学习目的性不明确，学