五中国近现代史纲要导言教学精品.pptVIP

 欢迎同学们学习 中国近现代史纲要 一、“中国近现代史纲要”课的性质 1、全国高等学校本科生必修的思想 政治理论课之一 。 2、《纲要》课的教材特色 3、 《纲要》课的内容特色 1、全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一 。 1998方案:开设七门课。 “马克思主义哲学原理” “马克思主义政治经济学原理” “毛泽东思想概论” “邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论” “当代世界经济与政治”(文科开设) “思想道德修养” “法律基础” 另有“形势与政策”课 （讲座或报告） 根据2005方案，2006年作 重大调整 四年制本科的课程设置： 　　4门必修课 马克思主义基本原理 3分 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 6分 中国近现代史纲要 2分 思想道德修养与法律基础 3分 同时，开设“形势与政策”课 2分 另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。 中央高度重视 总书记亲自批示 总书记亲自批示中宣部、教育部要深入研究高校公共理论课的教学问题。并成立了调研组，调研组就开设中国近现代史相关课程问题进行了专题调研。 全国教材“一本通”（一个提纲，一个教材） 课改中心：把社会主义核心价值体系融入国民教育体系全过程，把坚持正确的政治方向放在第一位。 社会主义核心价值体系： 马克思主义指导思想、中国特色社会主义（？）共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。 2、《纲要》课的教材特色 教材解： 1.马克思主义理论研究和建设工程重点教材 2.主题和线索 上 编风云变幻的八十年 从鸦片战争到五四运动前夜 (1840～1919) 就是一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史； 中编翻天覆地的三十年 从五四运动到新中国成立 (1919 ～1949） 是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史； 下编 辉煌的历史征程 从新中国成立到社会主义现代化 建设新时期(1949 ～2007 ) 是经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史 3、《纲要》课的内容特色 1、《纲要》不是中学时代掌握的大量历史知识的重复。 2、注重历史事件之间的关系，探索历史发展的规律,“史”与“论”结合,以论带史。 二、《中国近现代史纲要》课的学习意义? 1、了解历史有助于认清国情 ， 理解今天的政治 有国者，不可以不知《春秋》 ——司马迁 欲知大道，必先为史。 灭人之国，必先去其史。－－ 夷人之祖宗，必先去其史。 — —龚自珍 历史与现实、政治密不可分 历史与现实、政治密不可分 “没有历史头脑的民族是健忘的民族，一觉醒来，他们就不知道自己是谁了。” ——美国哥伦比亚大学 戴安娜.诺维茨教授 “历史是现在与过去之间永无止境的问答。”——英历史学家卡尔 “治学先要治史，无论学文学的，学科学的，他应该看一部关于历史简明而可靠的书。读史可以知今，治史有助于研究现状……，历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。” ——鲁迅 可见，历史中不仅有大量存在的事实，更有普遍存在的价值。事实是不变的，价值都会随时代的进步和人类认识的深化而不断扩展延伸。 因此有人说，“历史不仅是一种存在，它永远是一种生成”。 2、从知识经济时代人才的首要标准的角度 ——使自己真正有适应力 高等数学 高科技产业某一领域的实践 计算机的基础知识 现代管理方法 外语知识 社会科学的基本知识（特别是本国历史、科学史、法律、经济） (刘磊:《知识经济：第三次经济革命》) 大学的根本任务是学习，学习什么？ 3、从高校素质教育（？）的角度 ——提高自身素质 学习什么？ 广义的学习，既学习