《对称、平移与旋转》主题单元设计.docVIP

一 对称、平移与旋转 主题单元标题 对称、平移与旋转 作者姓名 所属单位 河北邢台南宫市大屯学区 联系地址 河北邢台南宫市大屯学区赵明桥学校 联系电话 电子邮箱 Xinyi.719@163.com 邮政编码 055750 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 √ 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 小学五年级 所需时间 5课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元教材是在第一学段学生了解对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形和简单图形平移的基础上安排的。 主要内容包括：进一步认识轴对称图形，稍复杂图形的平移，图形旋转90度，设计图案，探索乐园的活动。一方面；看学生是否能用自己的方法或按照要求确定轴对称图形的对称轴、能否在方格之上画出平移或旋转90度后的图形；另一方面；在这一单元中进一步发展学生的空间观念，感受数学与生活的联系，在学习中获得积极的情感体验。 在这个单元中，通过描述日常事例中的对称、平移与旋转等现象，感知图形变换及图案设计的奇妙。结合观察、操作、想象、交流等活动，进一步发展学生的空间观念。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2.能在方格纸上按要求将图形平移。 3.了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 4. 欣赏图案，并能灵活运用图形的平移、对称和旋转等在方格纸上设计图案。 5. 学会制作简单的莫比乌斯圈，了解它的特征。 过程与方法： 1. 在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。 2. 在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移及在方格纸上按要求将图形平移的过程。 3. 结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。 4. 经历欣赏图案、综合运用图形的交换知识在方格纸上设计图案的过程。 5. 在动手操作中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。 情感态度与价值观： 1. 感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。 2. 在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。 3. 在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。 4. 认识到许多图案都可以借助图形变换来设计，感受图形变换的美，获得图案设计的活动经验和积极体验。 5. 感受莫比乌斯圈的神奇，体会数学的趣味性和探索性。 对应课标 1、进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。 3、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。 4、在探索图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 5、对周围环境中与图形变换有关的事物具有好奇心，感受图形变换的美妙；能主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。 主题单元问题设计 轴对称图形有什么特点？怎样画出一个图形的轴对称图形？ 图形平移时应注意些什么？ 旋转的三要素是什么？ 专题划分 课题一：进一步认识轴对称图形 课题二：稍复杂图形的平移 课题三：图形的旋转 课题四：设计图案 课题五：探索乐园 专题一 课题一：进一步认识轴对称图形 所需课时 1 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 《进一步认识轴对称图形》是冀教版实验教科书五年级上册第一单元，在第一学段的学习中，学生已经初步认识了轴对称图形和简单图形的平移，进一步认识轴对称图形，有利于从整体上提高学生空间与图形的认知能力。 教材设计了两个学习活动。活动一，