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人, 诗意地栖居在大地上．（德国诗人荷尔德林） 诗是真正让我们安居的东西. (德国海德格尔) ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 《考试说明》对文学鉴赏的要求 ②评价文学作品的思想内容。 （一）形象 “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。 人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。 景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出 来的主观的感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。 （二）语言 关键词句的理解 给出意境，让考生判断锤炼选择词句 分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意 修辞手法的判断 修辞的艺术效果 表达技巧（Ⅰ） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 抒情手法 借景抒情 托物言志 怀古伤今 表现手法 赋、比、兴（创作方法） 记叙、描写、抒情、议论（表达方式） 点面结合、想象联想、象征 各种修辞 风格 1、浪漫主义/现实主义 2、豪放/婉约 3、缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤 意境 1、诗人的“情”与“理” 2、事物的“形”与 “神” 思想内容 思想感情 情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨……） 情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶） 内容主旨 涉及的文化常识、历史典故、神话传说等 某一诗句的大意或内涵 诗人的思想倾向、政治主张、志向追求 时代背景、社会现实 诗歌欣赏四步曲 朗读（节奏） 捕捉（意象） 联想想象（意境） 体悟（感情） 　　　诗歌，用形象来作代言，用情感来作灵魂。 形象 情感 意象 意，欣赏者的心意、情志 象，物象 审美主体眼中的 形象或心中的物。 也就是凝聚了诗 人思想感情的客 观事物。 意象分类 　　　　　　　　　 意象 形象性 想象联想 再现 　　　诗人创作时，选取意象营造意境；那么，读者在欣赏诗歌时，应该将意象组合起来，感受意境。 示例共析 对诗人臧克家在1932年写的《老马》主旨理解正确的是 总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣 它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望前面 A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。 学生活动 答案 对诗人臧克家在1932年写的《老马》主旨理解正确的是 总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣 它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望前面  A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。 B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。 C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。 D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。 示例共析 小结 1．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）　　　　　　炉中煤　　　　　　　——眷念祖国的情绪 郭沫若　　啊，我年青的女郎！／我不辜负你的殷勤，／你也不要辜负了我的思量。／我为我心爱的人儿／燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎：／你该知道了我的前身?／你该不嫌我黑奴卤莽?／要我这黑奴底胸中，／才有火一样的心肠。　　啊，我年青的女郎!／我想我的前身，／原本是有用的栋梁，／我活埋在地底多年，／到今朝才得重见天光。　　啊，我年青的女郎！／我自从重见天光，／我常常思念我的故乡，／我为我心爱的人儿／燃到了这般模样！　　　　　　　　　　　1920年 A．作者把祖国比作“年青的女郎”、“心爱的人儿”，一句“啊，我年青的女郎!”喊出了蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情。B．这首诗，诗人把自己比作在炉中燃烧的煤，旨在比喻自己思念祖国的炽烈的感情。C．“我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。”是指诗人长期被黑暗社会压抑，到现在(写此诗时)才获得自由。D．全诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。在一系列的比喻中寄托了诗人的深情和热望，极富美感，令人感动。 2．下面对冰心的《纸船—寄母亲》一诗的赏析，不恰当的一项是(　　)　　我从不肯妄弃一张纸，／总是留着——留着，／叠成一只一只很小的船儿，／从舟上抛下在海里。　　有的被天风吹卷到舟中