消元——二元一次方程组的解法().docVIP

PAGE / NUMPAGES 七年级数学 第 八章8.2消元——二元一次方程组的解法（4） 编者学校：刘庄中学 姓名：李秀强 一、教学目标： 知识与技能：1、熟练掌握加减消元法； 2、能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组， 过程与方法：通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性． 情感态度与价值观：消元、化未知为已知的转化思想，养成学生的合作互助意识，提高学生的交流和表达能力。 二、教学重点:能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组 三、教学难点：分析实际问题中的数量关系，建立数学模型。 四、教学过程设计： 问题与情境设计 师生活动设计 情 景 引 入 1、解二元一次方程组有哪几种方法？它们的实质是什么？ 2、试用两种方法解方程组: 1题学生交流后回答 2题让两名同学上黑板展示（一人用一种方法） 教师点评 自 主 探 究 自主探究一： 观察方程组 （1）根据方程组中各未知数系数的特点，能直接用加减法求解吗? (2)若要求未知数x的系数相同，两个方程应分别作怎样变化？若要求未知数y的系数互为相反数，又怎么办？ （3）求出方程组的解 自主探究二： 阅读应用题后思考： 2台大收割机和5台小收割机均工作2小时共收割小麦3.6公顷，3台大收割机和2台小收割机均工作5小时共收割小麦8公顷。1台大收割机和1台小收割机每小时各收割小麦多少公顷？ 问题一：题目中存在的等量关系： _________________________ ________________________ 问题二：若设1台大收割机和1台小收割机每小时各收割小麦x公顷和y公顷，那么2台 大收割机和5台小收割机均工作1小时共收割小麦______________公顷，3台大收割机和2台小收割机均工作1小时共收割小麦________________公顷。 问题三：根据题目中的等量关系，可列方程组为： ___________________________ 问题四：解上面的方程组，解为________________ 学生合作交流、探讨，并求解方程组。 让一名同学上黑板展示，并讲解该题的解题过程。 教师分析指导，总结归纳：当方程组中任意一个未知数的系数绝对值不是1，且不成倍数时，一般经过变形利用加减法会使解法更简单。 让各组同学互相合作、交流、探讨，找出题目中的等量关系。进一步列方程组并解之。 教师巡视指导，对个别同学加以点拨。 学生完成后，由一名组长进行讲解，其他小组如有不同意见，待其完成后再发表意见。 教师根据学生的讲解适当进行点评。提醒学生要把x,y的值代入所列方程组检验 最后让学生结合课本明确具体解题过程。 尝 试 应 用 要使方程组中未知数x的系数相同，你的方法是_______________；要使y的系数互为相反数，你的方法是________________。 已知方程组的解x与y的和是2，则a=________________。 若方程3x-13y=10的解也是x-3y=2的解，则x=______,y=_________。 已知a、b的值同时满足方程a+2b=8和2a+b=7，则a+b=_________。 若二元一次方程2x+y=3，3x-y=2和2x-my=－1有公共解，则m的值为（ ） A、－2 B、－1 C、3 D、4 让各组同学自主完成，教师巡视指导 组内交流，互相取长补短。各组长安排组内同学展示，师生共同评价。 ①×2；①×2，②×3 a=5 x=－1,y=－1 5 C 补 偿 提 高 1、用适当的方法解方程组： （1） （2） 2、运输360吨化肥，装载了6节火车皮与15辆汽车；运输440吨化肥，装载了8节火车皮与10辆汽车，每节火车皮与每辆汽车平均各装多少吨化肥？ 要求各组同学自主完成并选一名同学上黑板展示。 教师进行巡视并作个别指导，提醒学生注意，在解方程组时，要先把每个方程通过去分母整理成一般的二元一次方程，再选择合适的方法去解。 答案： 1、（1） （2） 2、解：设每节火车皮与每辆汽车平均各装小x,y吨化肥，由题意得： 解得： 答：每节火车皮与每辆汽车平均各装50，4吨化肥。 小 结 与 作 业 谈一谈本节课的收获 作业： 必做题：课本103页第5、6题 选做题：同步学习77—78页 小组交流，总结归纳 达标测评题（时间约5分钟，题目、题型要根据本节内容灵活把握） 选择题： 二元一次方程组的解是（ ） A、B、C、D、 解答题： 甲乙两人相距6公里，两人同时出发相向而行，1小时相遇；同时出发同向而行，甲3小时可追上乙，两人的平均速度各是多少？ 附答案： C 解：设甲每小时行x