《燕子》教案设计 刘维芹.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 潍坊市昌乐县朱刘街道小学 刘维芹 一、教案背景 1.面向学生：小学 学科：语文 人民教育出版社 三年级 下学期 2.课题：《燕子》 3.教学课时：2课时 4.学生课前准备：观察身边春天的景物，搜集有关春天的图片以及诵读歌颂春天的诗歌和文章。百度搜集有关燕子的资料。 二、教材分析 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。 三、教学目标 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 四、教学重点： 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 五、教学方法 1.让学生在朗读者中理解课文。 2.充分利用“网络视频”和“百度搜索”等先进的资源教学。 六、教学过程 第一课时 一、歌曲导入 激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一首特别好听的歌曲——《小燕子》，你们 想听吗？ 【百度视频】《小燕子》的录音 HYPERLINK /us/142125371shtml /us/142125371shtml 2.你喜欢小燕子吗？3.春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子） 二、检查预习 理清脉络 1.我会读 燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃 2.课文主要写的什么？学生讨论交流。 【百度搜索】初步了解燕子 HYPERLINK /tag/%E7%87%95%E5%AD%90 /tag/%E7%87%95%E5%AD%90 三、初读课文 整体感知 1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。　　2.默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。　　3.汇报交流自读情况。　　（1）说说每个自然段主要讲了什么？　　（2）读自己喜欢的段落。　　四、深入探究 质疑解疑　　1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？　　2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。　　3.全班交流 合作解疑。　　（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？　　（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）　　（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。　　4.汇报交流对第一自然段的理解　　（1）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）　　（2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。百度搜索：/html/92199.shtml（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 　（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 5.探究第二自然段　　（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。读一读，你体会到了什么？引导孩子们读《咏柳》碧玉妆