历史学习长期的分裂和和平--五代十国到元代.docVIP

長期的分裂與和平：五代十國到元代 單元名稱： 長期的分裂與和平 學習對象、人數： 40人 教學節數： 2節 (90分鐘) 課程設計的理念： 用教具與上課問答、筆記的方式，讓同學對宋遼金元的政治和軍事、外交形勢有基本的了解。 教學所需資源： 講義、黑板粉筆、學習單、揚聲器、地圖 教學評量：學生表現、講義、課後小考 教學目標： 讓同學了解唐覆亡後的中國軍事與政治形勢。 解釋中國種族的多元性及軍事競爭。 了解宋代的建國基本方針，並思索一個國家的政策及對其後的影響。 知道宋代的偉人如岳飛等英雄事蹟 讓學生了解歷史小說和真實史實上的若干爭議和差異。 培養學生對多元文化的理解，同時又兼具民族情感與愛國心。 讓學生知道遊牧民族的特殊生活方式及其民族特色、對歷史的影響。 使學生了解蒙古的影響擴及世界上的不同角落，並說明東西文化的一次重大交流。 知道宋元時代的科技、社會、特色及歷史地位 教學計畫簡案： 段落主題 教材內容與教學活動 時間 (分) 教學資源 評量方式 前朝之事 講述法：復習在唐代末年的亂事、後梁建國，並逐步引導學生進入五代十國紛亂局面的想像。 3 板書 上課態度與發言表現 五代十國 概述五代十國的紛亂局面，特別是對後晉石敬塘兒皇帝的故事與燕雲十六洲盡失的問題。 5 板書、課本地圖、紙 上課態度與發言表現 北宋 說明北宋趙匡胤建國的情形，並說明他的基本國策：中央集權及重文輕武 7 課本、地圖、 上課態度與發言表現 說明遼、夏 說明遼、夏的建國及與宋對戰的狀況，特別是澶淵之盟，並帶出這個時代外交情勢的詭異之處。 8 課本、地圖、講義 發言表現與講義書寫 王安石變法 對學生說明變法的目的和內容，及之後的影響，並試著要學生思考面對一個國家內政問題的可行之道。 7 課本、地圖、講義、板書 自由發揮及上課態度 金的興起與北宋 說明金的興起與金遼關係，並再說明金滅遼的關鍵，再推到宋的聯金滅遼、出師不利到滅亡北宋的靖康之禍，也稍事說明北宋末的朝政腐敗。 7 課本、地圖、講義、板書 自由發揮 南宋與金的對立 說明南宋的主戰派與主和派的紛爭、岳飛的故事及南宋的和平 8 課本、地圖、講義、板書 同學的發表。 蒼狼的子孫 講述蒙古族的興起，鐵木真的童年、金蒙關係，並展示蒙古人的生活方式之相關圖片。 7 課本、圖片、講義、板書 學習單檢查結果 大蒙古帝國 說成吉思汗及其子孫的武功及四大汗國的建立、地理位置，及宋的聯蒙古滅金政策。 8 課本、地圖、講義、板書 上課態度與發言表現 元的盛衰與政策 對忽必烈的建國及基本國策做探討，並對元的滅亡因果進行討論 7 課本、地圖、講義、板書 上課態度與發言表現 宋元社會經濟 對宋元的選官、種族政策、科技、經濟制度、和貨幣和商業做介紹， 8 課本、圖片、講義、板書 上課態度與發言表現 宋元學術文化 介紹宋元的學術文化如理學、宗教、文學、藝術和新科技，並展示圖片 7 課本、圖片、講義、板書 上課態度與發言表現 問題與討論 討論一些宋元相關問題、檢討講義、畫課本重點並討論學習單 8 講義、課本、學習單、問題教具 上課表現及態度 附錄：教學材料 (如附件) 適用年級： 適用年級： 國中八年級 教學時數： 90分鐘 一、 五代十國到北宋建國 二、 宋、遼、金、夏的對立 三、 蒙古興起與元代建立 ．唐到五代十國的形勢 ．宋的建國與基本國策 ．澶淵之盟與王安石變法 ．蒙古的興起與南方形勢 ．成吉思汗及其子孫的武功 ．忽必烈的建國、政策和元代 ．北宋末年的朝政與金的興起 ．金的滅遼行動與北宋覆亡 ．南宋與金的對立與外交 統整活動：讀課本與畫重點 前言： 紛亂後的新局~宋遼金元的分立 四、 宋元的社會文化經濟 ．宋元的社會經濟 ．宋元的學術文化 ．宋元歷史地位和特色討論