合理安排教学素材 注重过程和方法.docVIP

合理安排教学素材 注重过程与方法 ——历史学科落实民族精神教育的一个案例 民族精神是一个民族的灵魂，对中学生进行民族精神教育是历史学科的重要德育内容。在切实推进“两纲”进课堂的背景下，结合二期课改的教材，我选择了初一历史第一册《科学技术的发展》一课作为载体，尝试研究怎样在课堂教学中落实民族精神教育。 一．教学设计思想 历史学科是进行民族精神教育的显形课程，而其中科技史教学对于培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感具有得天独厚的条件，尤其是领先于世界科技发展的中国古代科技更是能起到教育效果。基于这样的分析，一般对于本课的教学设计大家都是围绕展现秦汉魏晋南北朝时期的科技成就，强调这些成就在世界上的地位和影响，这样的教学设计虽也可以通过罗列和对比让学生感受到中国古代科技的辉煌，但在情感态度价值观目标上过于单一，仅仅设定为增强民族自豪感；而且在课堂实践中往往造成教师的单向灌输，学生疲于记忆，更会留下疑惑：科技为什么会发展？科技发展需要什么条件？甚至还有学生疑问古人的成就跟我有什么关系？ 学生的疑问也正是学生的兴趣点，为此我确立本课的情感态度价值观目标：（1）学习造纸术的发明和这一时期的科技成就，了解中国古代发明对世界科技的促进作用，增强民族自豪感。（2）通过阅读讨论、亲历体验和榜样人物教育感知艰辛的劳动中需要仔细观察、认真思考、大胆创新，劳动是智慧的源泉。（3）学习祖冲之等古代科学家顽强的毅力和严谨的科学态度，养成认真、勤奋、严谨的学习态度。目标能否在课堂上真正落实关键是教师有没有设计好恰当的方法与过程，我为学生学习本课设计的方法与过程为：（1）通过比较传统书写材料的优劣，中外书写材料的对比，认识造纸术的发明对于人类文明的积累和传播所起到的重要意义。（2）通过对造纸工序的排列和模拟造纸过程中，体会到科学发明来源于实践的道理。（3）通过阅读文言材料，逐渐培养学生阅读和提取有效信息的能力，获取蔡伦在改进造纸原料上的信息，了解并学习祖冲之顽强的毅力和严谨的科学态度。（4）能通过同伴间的交流合作，初步拟定包括收集、提取、比较、分析等探究方法和实践步骤在内的简单综合性实践体验计划，设计出制作再生纸的方案。由于历史学科过往性的学科特点，一般的历史课堂教学以师生就某个话题展开对话为主，缺乏学生亲自体验尝试的机会，而我在本课中却采用实验的方式，让学生亲自动手设计和制作再生纸，让仪器声音来丰富历史课堂的声音，并让学生在过程中真切地体验劳动是智慧的源泉，科技发展中个人所要具备的仔细观察、大胆创新等科学精神，从而更深地认识到中华民族是一个勤劳智慧的优秀民族。 二.收获与反思 通过这堂公开课的教学，对于初一历史新教材三维目标的制定、教学资源的开发、过程与方法的选择有了一点粗浅的收获。 （一）.根据教学目标，把握好教学素材的选择 1、挖掘教材内容 在描述书写材料的演变过程中，教材中有一段小字介绍了絮纸的发现，“纸的发现与漂絮有关。古人养蚕······”。短短3句话，对于造纸术的产生来讲，并不重要，经常会被教师忽略掉，但根据我课前确定的教学研究任务——在课堂上对学生进行民族精神教育，这短短的3句话就可以做足文章，是本堂课情感态度价值观教学的重要内容。在学生集体朗读大家引起重视的基础上，根据这段材料我设计了3个提问：“絮纸是在什么过程中被发现的？”“你猜想发现絮纸的是什么身份的人？”“在繁杂重复的劳动中，有人没有注意到絮纸，而有人有了惊人的发现。这说明了什么？”通过环环相扣的提问，学生最终得出劳动是科技发展的基础，而要有所发现，我们需要的不是简单重复的劳动，而是在劳动的过程中开动脑筋，仔细观察，大胆创新，有思想的智慧的劳动。 从这个教学设计的尝试中，我发现教材内容，无论是大字还是小字，它的重要程度和利用程度取决于你设定的教学目标。二期课改强调教材不是“圣经”，教师要学会使用教材，那么你制定的教学目标尤其是情感态度价值观目标就是取舍教材内容的唯一标准。新教材在内容的编排上有时非常的分散，那就更要挖掘教材深层次的内容和联系，有时也可以把情感态度价值观目标作为统帅一节课的主线，《科学技术的发展》这节内容介绍了从两汉到魏晋南北朝的多项科技成就，科技门类众多，缺乏脉络，我就以劳动是科技进步的基础，劳动需要具备良好的品质作为了本课的主线，效果良好。 2、恰当补充史料和图片 布鲁纳指出：“发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物之行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式或方法。”二期课改强调由学生自己来发现知识，学习知识。在课堂上适当地补充史料，经过解读，学生在由文字创设的时空隧道中去体会当时人的想法，从而来获取知识。在比较了纸张发明之前的各种书写材料的缺点后，我选取了一段史料，“自古书契，多编以竹简；其用缣帛者，谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃