和红领巾事业一起成长.docVIP

与红领巾事业一起成长 ——广东省广州市海珠区晓港湾小学洪小瑜主要事迹 白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，江河奉献给海洋，她把青春奉献给少先队！2000年至今洪小瑜副校长一路走来与红领巾的事业一起成长，虽然现在成长为副校长，但是她仍然担任学校的大队辅导员。正是凭着一颗对孩子永恒的爱心和对少先队事业的执着，她把全部热情、精力和智慧投入到少先队工作之中。“重科研，创特色，走专业成长之路”是她在少先队之路永恒不懈的追求。 一、打造“科研兴队”品牌，创少先队事业新路子 （一）以科研为动力，推动少先队事业的创新 1、主持队课题，见成效。洪校长非常关注少先队工作的背景与少先队工作自身的新变化、新矛盾、新问题、新趋势，积极思考少先队工作的新思路、新理念、新对策、新举措。这几年来，她带领全校辅导员开展了一系列的少先队教育科研，在她的带领下，学校开展了全国少先队学会“十一五课题”《创新环境教育培养队员环境素养的研究与实验》科研工作。她还参与海珠区少工委申报的全国少先队学会“十一五课题”《促进少先队辅导员专业化发展的培养机制研究》课题研究，承担实验学校任务。在全校进行“开展有效的中队辅导员培训，促进少先队基层组织建设”的课题实验，确立了“专业引领、同伴互助、自我反思”培训策略，构建了“专题学习—自主研究—团队诊断—实践体验—自我反思—修正推广”校本培训模式。使学校的中队辅导员在“做中学”， 在不断地磨练中从新手成长为“熟练型”的中队辅导员，科研成果显著：“颂中华经典诗歌，铸民族魂”、“我与祖国同行，祖国伴我成长”等10个活动方案荣获广东省“飞扬的红领巾”方案设计奖项。五（7）中队“获广东省少先队先进中队” 光荣称号；“七巧板”中队等2支中队、“书香小队”等2支小队荣获广州市特色中、小队称号；4名中队辅导员被评为海珠区优秀辅导员称号。该项研究成果很好推动中队辅导员的专业化，并辐射到省市区内的学校，洪校长在全省中小学团队干部会议上做介绍和推广，并接待来自江西省、广东省高州市、海珠区等地的辅导员参观学习，举行讲座和现场会，与同行们分享科研成果。 2、开发队课程，创新篇。根据全国少工委关于推进少先队活动课程建设的要求，在洪校长的带领下学校成为了广州市海珠区少先队活动课程实验学校，承担了区少先队活动课程开发的任务。在课程开发和建设中实现了：⑴课程落实。将每周1节“少先队活动课”落实到各年级课表中。⑵组建领导小组。洪校长带领着学校一批优秀的辅导员骨干和部分队干部组成课程开发小组，根据不同年龄段队员的特点有针对性进行课程开发研究。⑶建立考核评价机制。学校把队活动课程的开展情况纳入到中队辅导员及大队辅导组教师绩效考核及年度考核中。要求辅导员做到有计划、有主题、有活动案例、有记录、有反思。⑷推动教研。活动课程的开发以建构主义理论为指导，遵循“共同开发——实践研讨——反思修改——展示推广”的模式进行开发和落实，并通过定期开展年级示范活动课展示，提高辅导员备课、听课、评课能力，从而达到以点带面，以点促面的效果。同时也借助多媒体平台如博客、Q群等及时进行在线研讨和交流，提高教研活动的时效性和实效性。⑸拓宽实施主体。洪校长充分发挥家长校外辅导员和社区校外辅导员的优势，通过开展“校外辅导员流动队课堂”的形式将校外辅导员引入到活动课程的实施中，使他们成为课程实施的主力军。此外，洪校长注重发挥少先队员的主体性，实行“我的队课我做主”，红领巾历史、队歌、队礼等队知识活动课程的开发和实践中，她大胆放手与高年级队员共同开发，使高年级队员通过“大手拉小手” 的形式走进低年级的课堂去进行课程的实践活动，通过自己的亲身经历，帮助低年级的队员建立对队知识的认知，从而成为少先队活动课程开发和实践的主要力量。⑹构筑立体高效课堂。洪校长善于拓宽思维，她充分挖掘社区课程资源，将活动课堂延伸到社区、大自然中，使队员从学校这个“小天地”走进了社会、自然界这个“大课堂”去施展才华、磨炼意志，去体味、领悟、发展、创新。 洪校长不仅带领辅导员和队员进行课程的开发和实践，还和他们一起着手进行课程的收集、整理及汇编。此外，她还不断地在少先队工作中进行探索创新，将自己的宝贵经验进行总结分享交流，先后参与编写了《海珠雏鹰 我能行》少先队工作指南、《海珠区中队辅导员工作指南》等少先队工具书，《发挥环境教育优势，促进科研兴队》等多篇论文在核心期刊刊登。 （二）创建“小博士少年科学院”，实现队员科学梦 2000年全国第四次少代会提出了“着重组织少年儿童在实践中体验”的现代德育理念，为了配合学校德育工作，洪校长立足本校的实际，在少先队工作中大胆开拓创新，以体验教育为切入口，以环境教育为载体，以小课题研究为主流，全面推进学校的科研兴队的新局面。在她的带领下学校成立“小博士少年科学院”。“科学院” 把活动的主动权完全交给队员，改变辅