语文人教版六年级上册《绿山墙的安妮》阅读交流课说课稿.docVIP

《绿山墙的安妮》阅读交流课说课稿 襄阳市方圆学校 杨荣华 《绿山墙的安妮》是一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修和玛莉娜兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的十一岁女孩安妮。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想像。在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子和回声是自己的两个知心朋友，可以诉说心事……然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。 ? ? ??作者的语言清新自然，笔触生动幽默，以细腻的笔触来描写主人公内心深处的情感变化，故事情节一波三折，引人入胜。马修和玛莉娜兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观的形象更让人掩卷难忘。? HYPERLINK /view/21384.htm 马克 HYPERLINK /view/21384.htm · HYPERLINK /view/21384.htm 吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。 这是一本非常适合六年级学生阅读的小说，所以我在前期把这本小说推荐给了学生，并和他们同步阅读，今天我呈现的就是读这本书后进行的阅读交流会。这节课我要达成的交流目标是：1、培养课外阅读的兴趣，提高自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐，提升语文素养。2、通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力，得到人生启示。3、学会读书方法，养成不动笔墨不读书的习惯。在常规的课外阅读指导课上我们有一个口号：“与书相伴，快乐阅读；乐于交流，分享收获。”这也正是我们班级开展课外阅读想要实现的目标。 我这节阅读交流课的流程是这样设计的：在学生对这本书自主感知、总结后，以小组为单位展开对人物、情节、片段，收获等进行探讨，并将做读书笔记和写读后感的方法渗透在交流中。交流充分后，再让小组领取自己感兴趣的任务，在全班展示并带动大家进行班班内交流，最后再进行新书推荐，首尾呼应，引领学生开启新的读书之旅。整堂课交流结束后，以朗诵一首关于读书的小诗结束本课。让整个课堂呈现出浓浓的交流氛围，让学生对读书产生更浓厚的兴趣。具体交流思路如下： 一、激趣导入 主持人激发学生交流兴趣，明确交流目标。先请一位同学给我们简介小说的作者及主要内容。 1、首先，让我们了解一下这本书的作者及其生平、经历和作品。 2、那么安妮是谁？《绿山墙的安妮》给我们讲述了一个怎样生动、感人的故事？ 二、读书交流 （一）走进主人公——安妮 建议：先谈谈你对安妮的第一印象，读完安妮的故事以后，眼中的安妮又是什么样的？说说你是否喜欢她，为什么？ （二）安妮故事知多少？ （建议：选取最令你感动或难忘的一个故事片段，用心准备一下，和大家好好交流一下你从故事中得到的收获。） （三）走进绿山墙的人和景 (建议：结合文字和图片感受绿山墙善良美好的人和自然优美的景色。并交流安妮最应该感恩的人是谁？） （四）诵读经典片段 （建议：有感情地诵读感悟深刻的经典段落，并结合自己的批注、读书笔记和摘抄或阅读记录卡教给大家批注式和摘录式课外阅读的方法。养成不动笔墨不读书的习惯。） （五）谈谈我的收获 看了《绿山墙的安妮》这本书，带给你什么感受和启示？ （建议：了解写读后感的方法，整理收获，提升阅读理解和写作能力。）　 （六）好书推荐会 （建议：先为《绿山墙的安妮》这本书写推荐词，再向同学们推荐新书，引领大家继续踏上读书旅程。） （七）小结：配乐诵读诗歌《书的旋律》鼓励学生：多读书，读好书！ 《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品。建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。基于此，我所采用的教学方法以“表达、交流、感悟”为主，让学生在课前美美地读书，在课堂上美美地交流，提高学生的阅读能力、思维能力、口语表达能力等。