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本科教学质量与教学改革工程 项目建设责任书 项 目 名 称： 商务英语特色专业建设 项 目 类 别： 特色专业 项 目 级 别： 国家级□ 省级□ 校级□ 项 目 网 址： /gb/waiyu/jxjg2012/ 承 担 单 位： 黄淮学院外语系 项 目 负 责 人： 陈海英 职 称： 副教授 联 系 电 话： 立 项 时 间： 2013年1月 建 设 周 期： 三 年 填 表 日 期： 2013 年 2 月 15 日 黄淮学院教务处制 填表说明 一、项目类别按本科教学质量与教学改革工程项目类别填写。 二、填写内容在项目申报书的基础上要充分体现项目本身的建设内容、建设要求（具体参见管理办法）。 三、格式要求：内容字体为5号宋体，1.5倍行距，段前段后间距为0行。内部标题请根据情况做相应区别。 四、本表由项目负责人填写，一式3份，双面打印，项目承担单位和项目负责人各留一份，另一份由教务处留存，作为项目建设过程评价、验收结项和下拨经费的依据。 五、如表格篇幅不够需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。 一、项目基本情况 （填写本项目建设目标目前的基本情况） 商务英语专业于2012年获得国家教育部批准，并于同年开始招生，目前在校生50人。在此之前，商务英语作为英语专业的一个方向，从2005年开始招生，已运转近7年，为驻马店乃至全国外贸业务培养了大批人才。目前商务英语教研室共有教师13位，其中一人出国进修，一名外出读博。 一、培养目标 商务英语专业确定了“培养具有良好职业素质和职业道德，掌握国际经济贸易领域的基本知识和理论、具备一定的商务操作技能和业务处理能力，能够以英语为工作语言，参与国际商务活动、从事一般国际商务工作的应用型人才”的人才培养目标。商务英语专业人才的基本知识、能力构成是：英语交际能力+商务知识+商务操作能力+综合能力。人才培养方案强调商务英语沟通能力和商务操作能力并重。人才培养模式体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想，特色鲜明。 二、专业课程设置 根据商务英语专业人才培养目标的要求，按照“外语+专业+技能”的模式进行课程设置和教学内容体系建设。为培养具有熟练的听、说、读、写、译等英语语言技能，掌握经济管理的基本理论知识，熟悉国际商贸活动运作的程序和规范，以及国际规则、国际惯例，了解国内国际的相关政策和法律法规的复合型人才，外语系在课程建设方面不断学习探索，已形成较为科学的课程体系。 三、师资结构及水平 商务英语教学团队现有校内专任教师13人，校外兼职教师2人，基本能满足理论教学、实践教学及科研的需要。但教师队伍中职称结构还不尽合理，缺乏高职称教师，双师型教师较少，仅有3人。专职教师中有过行业企业经历的教师少，教师队伍的职业素质相对不高。 四、实践条件 实践条件相对薄弱。校内仅有功能单一的英语语音实验室，缺少商务英语专业所需的商务模拟实验室。校外实习、实训基地较少，无法满足学生集中实习的需求。 二、项目组成员情况 项 目负 责 人 姓 名 陈海英 性 别 女 出生年月 75.02 最终学历（学位） 本科（博士） 职 称 副教授 职 务 副主任 承担单位电话 2879880 个人 手机在项目中承担的主要工作 组织项目组成员定期召开会议研讨项目建设进程，安排项目组成员任务。 及时搜集项目组成员对项目建设的意见与建议并及时反馈。 安排项目经费的具体支出。 安排项目组成员的外出培训及参加学术会议。 协调项目组织成员与企业人员之间的研讨会。 督查项目组成员的任务完成情况。 项目组主要成员 姓名 性别 出生年月 职称 学位 专业 在项目中承担的主要工作 张金亮 男 1965.6 教授 学士 英语 承担校级教改课题，本项目子课题 顾森 男 1980.7 讲师 硕士 英语 项目网站建设 袁秀荣 女 1969.10 讲师 学士 商务英语 主编校本教材《外贸函电写译》 孙秀丽 女 1981.2 讲师 硕士 商务英语 参编校本教材《外贸函电写译》 张大凤 女 1984.2 讲师 硕士 商务英语 参编校本教材《外贸函电写译》 梅傲雪 女 1984.10 讲师 硕士 商务英语 主编校本教材《涉外商务礼仪》 邹姝丽 女 19