初中三常规细则.docVIP

三常规管理细则 教学常规 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，直接关系到学校的发展与兴衰。如何在教学中正确处理教与学的关系，进一步提升教师的素质，规范教学行为，优化教学过程，创新常规管理，使学生能够在轻松、和谐、愉悦的气氛中掌握更多的文化知识和学习技能。我校紧紧围绕学生的发展，以新课改理念为导向，坚持教学创新与传统教学优势相结合，与中考和创业导向相结合，与校情、学情、教学实际相结合。制定如下办法： 一 教案审批(备课) 教案是老师上课前的必要准备，是教学工作的首要环节，怎样设计教学才能够更好的使学生学会学习，充分调动学生积极性和参与性，让不同层次的学生都有所收获，充分体现三维目标，达到教学目的，我校在教案审批上做如下要求： 1 备课要达到备教材、备中考学科说明、备考点、备学生、备教学过程、备教法、备板书、备习题，以学定教，`超周备课，超节修课（整合），力求实用。 2 教案实用、环节齐全，教学过程突出本节课的教学目标。 3 准确把握教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。 4 科学调控学生的智力因素和非智力因素，目标明确、分层施教、分类促优。 5 坚持知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机融洽与统一。 6 体现学生的主体作用和教师的主导作用。 7 体现理想教育、德育教育和价值观的培养。 8 板书设计合理有序，简洁规范，科学实用。 9 教学方法与教学内容和谐统一，体现师生互动，生生互动，创设和谐的教学氛围，教法灵活，根据教学内容采取灵活多样的方法（教学有法，教无定法），如讲授法、自主学习、师生总结等等。 10 教案书写要认真，教案要有个性、有创意、有创新，英语教案能用汉语书写的尽量用汉语书写。 11 课后反思，整理、总结教学中的得与失，成功与失败，理想与不尽人意的理性思考。如：教学技术、教学理念、教学伦理、教学背景、学生活动、教学效果等。 注：1：实行超周备课，每周一审批，每两周以年级组为单位评出一半教案参加学校优秀教案评选（达到上述要求的为优秀教案）。 2：年级组优秀教案每次增0.2分,学校优秀教案每次增0.3分，县级优秀教案另增0.5分。 二 上课 上课带教案，但不拘泥于教案，尽量脱离教案，避免课堂呆板，使课堂气氛更和谐，互动更轻松。每节课注重知识衔接，精彩、含蓄、留有悬念的导入，使学生不知不觉中进入角色。轻松和谐的课堂气氛能更好的增强师生的感情，简明、清晰的板书能使学生更好的回忆、总结本节内容。 （1）上课：充分利用好候课，组织学生静息，调整心态，做好上课的一切准备。树立“以生为本”的观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣的培养，学习方法的培养，学习习惯的培养，创造思维能力的培养。提高课堂效益。 （2）教师是导演，学生是演员，指导学生学习、传授学习方法；不只是传授知识，更应是方法指导，及时帮助学生总结、归纳探究成果。 （3）上课教师讲课、指导、总结、归纳等时间不长于总时间的一半，一半时间让学生去思考、探究、练习，课学练习要精选，紧扣本节内容起到启迪作用，课下作业有代表性、层次性，起到巩固作用。 （4）每两周每位教师上一节多媒体课，否则按旷课处理。 三 作业批改 教师讲课，传授知识，指导学生学习，目的是增强学生技能。教师是否将书本知识转化成学生技能，要从学生作业来体现。教师是否采用了分层教学、分类促优，要从学生作业来体现。教师的作业布置、批改是巩固教学成果、检验教学效果的重要途径，也是整个教学过程不可缺少的重要环节。我校就学生作业批改采取如下办法： （一）要求： 1 作业布置要面向全体，张扬个性，分层布置。（建议用A、B、C三维布置法，即：A类是中等以下程度。B类是中等以上程度。C类题属于拔尖生选做题。）作业布置要体现层次性、适量性、活动性、实践性、巩固性、拓展性、探究性。 2 学生作业要全批、全改，提倡面批面改，有批改有日期，体现即时性、针对性、激励性、层次性和实效性。 3 充分合理利用好批改手册，即时、准确记录学生作业存在的共性和个性问题，好的现象和差的学生，做作业的态度等情况。 4、学生错误作业必须有“改”，然后再批，否则出现一例扣批改率2%。 （二）办法： 1 学校学期分年级抽查2一3次作业，（抽查教师一个教学班，一行一排或某学号段学生）横查作业批改覆盖率，纵查学生作业批改率，纵横交错算出作业批改率。 2批语是师生心灵沟通的桥梁，及时的鼓励、由衷的表扬、准确的评价能激发学生对本学科的学习兴趣，为育人、教学起到良好的促进作用。要求批语必须利用激励性批语和对话式批语，每次抽查，每生作业本上都能见到，缺一本扣5%分数。 3 要求学生在拿到作业本的第一时间更正出现的错误。 （三）细则： 1 抽查一列或一排或某学号段的学生全部作业。 实交