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小学语文第五册 15、小露珠 闫春兰编制 15、小露珠（第一课时） 学习内容：小露珠（第一课时） 学习目标： 1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1、学会生字词，理解词语意思。 2、正确、流利地朗读课文。 【活动方案】 活动一：初读课文、自学生字。 先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。 小组合作，读词语，正音。 3、全班交流。 活动二：再读课文，读正确读流利。 自读课文，读流利，不唱读，不复读，不读破句。 2、展示朗读，点评。 3、交流难理解词语。 活动三：初步感知课文主要内容，理清段落。 1、快速默读课文，说说课文主要内容。 2、小组交流，给课文分段。想一想，每一段写了什么？ 活动四：指导写字 1、观察生字，说记忆方法，讨论书写要点。 2、描红、仿影、练写生字。 【检测反馈】 1、写习字册 2、抄写词语。 4．照样字写三个词语：笑盈盈 谜语导入，揭示课题 同学们都喜欢猜谜语，老师让你们猜猜看： 闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠） 今天这节课，我们就来学习一篇关于小露珠的故事。（揭示课题） 看了课题，你们都想知道什么？ 看来大家对这篇课文很感兴趣，那就先来读读课文吧。 请小朋友轻轻地打开课本。 初读课文，感知内容 你们知道读书时，应注意什么吗？ 你们真会读书，下面请小朋友们自由独课文，读时注意三点。出示投影仪： 借助拼音读课文，画出课文中的生字词。 读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句子） 用序号标出自然段。 指第二点，今天这节课，我们的主要任务就是把课文读正确、读流利。 3．刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真。这就是读书的好习惯。 这篇课文围绕小露珠主要写了什么？引导学生畅所欲言，初谈印象。 三、检查字词，分段试读 投影出示生字，指名读。 出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。 生字词，你们都会读了，放到课文里你们还会读吗？ 指名分段读课文，老师相机纠正。 难句指点，指导读熟 读第1自然段。 指名读。 投影出示第二句话，指导读。 齐读。 读第2~4自然段。 投影出示第2段话，指名读。 投影出示第3、4段话：①自由读，②指名读。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？ 指名读第3~4自然段。 齐读第2~4自然段。 引读第5自然段。 读第6自然段。 同桌互读。 指名读。 投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？ 齐读。 赛读第7自然段。 下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利。 每组选一名学生参赛。 引导观察，教学生字 分析字形结构，重点指导：临、奏、袭、植、戴。 小结 今天这节课，小朋友们都肯动脑筋，向老师提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。 15、小露珠（第二课时） 学习内容：小露珠（第二课时） 学习目标： 有感情地朗读课文，背诵课文。 2.、通过创设情境、感情朗读、角色表演等感受小露珠的美丽可爱。 3、了解小露珠形成、消失的过程，感受小露珠生命虽短暂却给别人带来的快乐和美丽。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 有感情地朗读课文，背诵课文。 2.、通过创设情境、感情朗读、角色表演等感受小露珠的美丽可爱。 3、了解小露珠形成、消失的过程，感受小露珠生命虽短暂却给别人带来的快乐和美丽。 【活动方案】 活动一、学习课文第一自然段 自读，思考：你从哪些地方读出了小露珠的可爱？ 交流。 感情朗读。 活动二、学习第2——5自然段。 1、先认真读一读课文第2~4段，看看有几个小动物，他们分别是怎样和小露珠打招呼的，再想一想小露珠又是怎样回应的。 2、演一演。 表演要求：一要把小动物赞美的语气读好，二要注意有礼貌，三要把他们的动作演像了。 活动三、学习第六小节。 1、自由读第六小节，想一想植物们为什么也喜欢小露珠？ 2、用笔画出有关句子，练习朗读。 活动三、学习第七小节。 1、白杨树向她招手，喇叭花动情着地吹奏乐曲，它们会和小露珠说些什么呢？ 向日葵向她点头，好像在说_____________。 白杨树向她招手，好像在说_____________。 喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在说____________ _____________好像在说_____________。 2、笑盈盈是什么样？练习朗读小露珠的话。 【检测反馈】 分节背诵课文 激情导入，激发兴趣： 1、通过上一节课的学习，我们已经知道在秋天夜晚的草叶上、花朵上会出项一颗颗小露珠，谁来说说小露珠给你留下什么样的印象？ 学生自由说。 3、是啊，小露珠是那么美丽，那么可爱。【板书：美丽、可爱】 4