米罗可儿特色活动教学案例.docVIP

米罗可儿特色活动教学案例 情况分析： 涂鸦是1—6岁婴幼儿智能开发的重要形式，是发展想象力的重要途径。保护“涂鸦”，就是保护想象，赏识“涂鸦”，就是鼓励想象?手印涂鸦就是让孩子自己动手，把自己的小手蘸上颜料，印在我们的画纸上。看似很简单的小小美术课，但是里面的小秘密有很多。为了让幼儿感受美术形式的多样性，学习手掌拓印的方法，因此生成本次活动。 活动目标： 学习用手掌印画，并尝试变换手印的动作和方向。 2、大胆涂鸦，感受美术活动的乐趣。 活动准备：米罗可儿课页，水粉颜料，记号笔，油画棒。 活动过程： 手指游戏。 教师表演手指魔术。 ——我的手指变飞鸟、变小兔、变鸭子。 认识小手。 ——看看自己的小手，说说手上有什么？手掌和手指五兄弟。 ——你认识这五兄弟吗？它们是大拇指、食指、中指、无名指和小指。 印手印。 教师带领幼儿蘸颜料印手印在画纸上。 鼓励能力稍强的幼儿变换手形。 想象、涂鸦 ——寻找一下拇指大哥在哪里？ ——用记号笔点一点，看看像什么？ ——小朋友们也来了，把他们画出来。（鼓励幼儿用铅笔在画纸上自由涂鸦。）四、欣赏作品 ——把这张画送给爸爸妈妈，让他们知道宝宝的小手多么能干！ 活动反思： 这是我们小朋友第一次接触美术、接触创意的熏陶。感受色彩美的同时，尝试大胆涂鸦，通过画笔展现自己想要表现的物体。 在活动中，我也不断的让幼儿去想象去与生活中的场景相联系，不抑制孩子的想法和创意。让孩子自由创作、发挥自己的想象力，让想象张开翅膀。 在10月，我们开展了《手印涂鸦》创意美术活动。让孩子初步学习拓印的方法，学习用手掌作画，并尝试变换手印的动作和方向。在拓印的基础上想象添画。 小班的孩子，刚接触米罗可儿这个课程，对于绘画创作及形式都相当感兴趣。这是我们第五次作品。小朋友们学习一种新的技能——拓印。用自己的小手掌来引出彩色的手掌，从活动效果上来看，他们都掌握了手印画的基本技巧。在幼儿操作中，我也不断地强调幼儿，小手要张开，这样五个手指宝宝都能印到我们的画纸上。在本次活动中与以往不同，我以三课时，第一课时：练习印画；第二课时：自主印画；第三课时：添画。也与以往不同，在作品呈现上不以纸质作品呈现，我班以纸盘形式，更具独特新颖。不像纸质作品的单一。 我也不断的吸取经验和教学方法，丰富我的教学经验。在幼儿作品呈现上，做到丰富、美观、创新。在语言上的调度、和教师的引导上，做的比较多。对于小班最多的是要去鼓励孩子，多给孩子表现自己的机会。侧重的是让幼儿学会欣赏作品，特色主题墙也在不断的更新，将幼儿的作品一一呈现在特色主题墙中，也是让幼儿学会欣赏作品，懂得取长补短 。画的好的我要向他学习，画的不好的，我也要继续努力！ ???