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凝聚班级精神 --柳小葵花班班级文化之精神文化建设 柳荫小学 徐海霞 良好的班级精神文化对学生的感染力是巨大的，它能有意或无意地影响和支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。班风是班级文化建设的核心，班级精神文化的建设集中体现在班风建设上。在班集体建设中，我们实行民主化管理，充分调动和激励学生的参与意识，发挥每个人的主体性、主动性，使学生个个成为班集体的主人。 一、培养学生正确的观念。 如果一个班没有正确的观念，问题就会很多，即使班主任每天忙得焦头烂额，也没法做好一个班。因此，我着力培养学生“人人都是班集体的主人”的观念，帮助学生树立“人人都应为班集体负责、作贡献”的意识。在班风建设的过程中，我通过班上的人和事例，通过主题班会、演讲会等多种形式，对学生进行教育。并注意树立榜样，进行示范教育。例如：建设超前学习的观念，就把爱超前学习的学生树立为典范，开展专门的主题队会，请他们轮流发言，讲超前学习的好处，再有意识的组织超前学习活动，使全体学生都自觉或不自觉的加入这一活动，从而逐步形成这一风气；建立民主化管理班集体的风气，班主任我带头，学会倾听，对有不同意见的学生，多与他们沟通、讨论，达成共识；建立“班干演讲竞选上任”的观念，给学生讲清参加竞选的意义和好处，从不同角度激起学生参加竞选的热情，精心准备鼓动性很强的竞选词，营造竞选氛围；竞选过程有规范严谨的流程，让学生喜欢参与，敢于参与。通过竞选活动，锻炼了学生的胆量，培养了学生敢于竞争的意识，能发现优秀的人才，能激发学生的责任感和主人翁意识，能有效管理班集体，提高了班级凝聚力。 二、建设正确的班级舆论。 班训是强化班级观念文化的主要方式，是班级明确提出的学生的共同追求，它往往用最简练的语言，以近似于口号的方式来表达。 “我们团结向上，像金子般闪亮。”通过班训的口号形式作为一种精神的力量感召学生，为学生指明方向，让我看到了班级的凝聚力在增强，班级生活快乐充实。 通过制定“班歌”，形成班级的主流精神导向，使学生产生对班级文化价值的认同和归属感。“班歌”的精神指向更具体、更有针对性。《美丽的太阳花》让学生们体验到了精神家园的温暖，他们的爱班情结在不知不觉中孕育、发展和升腾起来，友爱互助、和谐竞争逐渐成为共同的信仰和价值追求，并逐步内化为他们的自觉行动。“班歌”使学生之间的关系变得亲切而不亲昵，和谐而不暧昧，奋进而不卑劣；“班歌”为学生们快速、顺利地度过“精神衔接期”搭建了一个稳健的平台；“班歌”是一种无声的力量，她在时时地浸润、感染着每位学生；“班歌”筑就了班级特有的精神氛围和浓郁的文化底蕴…… 班会是强化班级观念文化的重要手段。我总是及时有序地召开班会，精心策划每一次班会，让每一次班会都与众不同。刚组建班级，召开《相识是首歌》主题班会，让每一位学生面对集体介绍自己，让别人了解自己，让大家敞开心胸，建立互相悦纳的关系；组建班委会时召开《展现真我风采，反正都是爱》的竞选班会；开学之初，召开《开列生命清单》让学生规划自己的前程；考试后召开《寻找金钥匙》，让学生交流学习经验；运动会后召开《为我们喝彩》，表彰表现突出的学生；针对学生胸无远见我们召开《和未来有约》；曾经为了一个后转到班级的问题学生，我们特别召开了《相亲相爱一家人》，黑板的上下方还写着“有缘才能相聚，有心才会珍惜”，“处处为你，一直默契”。我发现每一个成功的班会之后，班级的心更齐了，劲头更足了，同学的发言由最初的“让我讲”变成了后来的“我要讲”。 作为班主任，我时刻注意把握班级的集体舆论和心理倾向，参与到班级活动中，注重把好的、积极的集体舆论保持下去，使其持久地发挥作用。同时，对一些不良的集体舆论及时制止。如：我发现班里有经常吃方便面、不吃正餐的现象。我就召开班会，组织讨论此现象，让同学们分别发言，讲经常吃方便面、不吃正餐的坏处；有学生抄作业，也是这样做；引导学生在班级形成正确的舆论认识。使他们认识到：经常吃方便面、不吃正餐，对身体的健康成长有危害、会造成骨质酥松等病症；抄袭作业是学习懒惰的表现，是不光彩的行为，把作业拿给同学抄袭，不是帮助同学，而是害同学，是对同学不负责任的表现。这些现象就会受到全班同学的抵制。 班级日记也是强化行为文化的重要途径，是对师生情、同窗情、亲情、友情的最好解注。发生在学生身边的或感人或发人深思或让人乐开怀的故事从学生的笔下源源流出，既增进了师生之间、同窗之间的交流，又提高了学生的文学修养、道德水平。一次，一个内向的同学在班级日记里流露出了孤独无助、极度自卑的情绪，而后几位值日班长视若惘闻。终于罗玉亭、辛月同学用自己的笔用自己的心在班级日记里在同学们面前给了这位同学友谊和帮助。同学们从中感受到：在班级里要主动地关心别人，帮助别人，用自己的行动去珍惜和同学的这份友谊。 发挥周记的交流功能，增进师生了解与