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考试方法指导课 教学目的： 带领学生经历一次考试的全过程，使学生学习一些基本的考试方法和技巧。 教学过程： 一、课前谈话 同学们，看到老师手里拿了一沓试卷，一定很紧张吧，别紧张，今天不是让大家来考试的！这节课老师将和同学们一起经历一次考试的全过程训练，让大家学会考试。平时考试时，我们同学都是“孤军奋战”，今天我们还将发挥“集团作战”的优势，帮助大家总结出一些考试的好方法，以后能够自信、轻松地面对每一次语文考试。 二、经历考试过程，学习考试方法、技巧 （一）发下试卷后，到正式答题前的五分钟内干些啥？ 1.师：（发试卷，要求学生写上班级和姓名）这时离正式考试还有五分钟，平时你们在这五分钟里都做些什么？ 生：（1）一般这时我会继续休息，等待正式考试铃声。 （2）我语文成绩不太好，拿到试卷我只知道紧张，生怕考不好。 （3）这五分钟没事可做，我干脆就偷偷地东张张，西望望，看看大家的表情还挺有意思的。 2.发下试卷后，到正式答题前的五分钟应该做些什么？ 教师建议：这五分钟可以用来浏览整个试卷，对试卷内容和分数分配有个大致的了解，做到心中有数，先给自己吃个定心丸。（出示：拿到试卷先浏览，心中有数沉住气。） 3.指导学生浏览试卷，帮助学生培养考试的自信心。 （二） 如何分配考试的时间？ 1.师：正式考试的铃声响了，你平时都是如何来分配考试的时间的？ 生：（1）考试时间非常紧，可以答题了，我得眼疾手快，于是就不顾一切往下做。 （2）作文在试卷中占分最多，我一般都先做作文，细致地审题，精心选择材料、组织语言，会用去许多时间，完成基础知识、阅读分析的时间就很紧张。 2.出示考试时间分配建议：基础知识部分：30分钟左右 阅读部分： 35分钟左右 习作部分： 45分钟左右 检查： 10分钟左右 4.小结：考试时的时间观念，要靠平时养成好习惯，如果平时做作业就是边做边玩，拖拖拉拉，不定神，再多的时间给你也会来不及。 （三）遇到“拦路虎”你该怎么办？ 1.师：在答题时你碰到困难了吗？平时遇到“拦路虎”你怎么处理的？ 2.生：（1）死盯着不放，不攻下绝不放下，结果经常是花了大量的时间，不但这个问题没有解决，后面的题目也没时间做，后悔死了。 （2）只要遇到做不出的题目，我就会非常着急，搞得自己心烦意乱，做后面的题目时还会总想着它，不能定下心来思考。 3.指导对待难题的办法：①先看看分值，只有1分，别紧张；②出示：难题有如拦路虎，绕过它走暂不理。（解释“暂不理”，暂时不解决。） （四）怎样做好选择题？ 1.师：考试中你们是怎样完成选择题的？ 生：按着题目的顺序一条一条地完成。 2.指导做好选择题：遵循先易后难的原则，这样就可以像“开心辞典”一样为有难度的题目去掉错误答案，自己给自己降低难度。 （五）指导审题，学会答题 1.以：“短文中的词语可以换成括号里的词语吗？比一比，并写出理由。”为例指导审题 指导审题：这个题目中有几个问题？圈画出题目要求中的关键字。（出示：细致审题抓关键，耐心答题考虑全。） 2.以“读着这段文字，我们会想到哪些描写月亮、月光的词语？”为例教给学生快速提取记忆信息的方法。 师：完成这道题你有什么好办法?（引导学生回忆书中学过的相关内容，或平日阅读中积累的知识，并快速按要求提取。） （六）指导考场作文 出示习作要求：你经历过哪些快乐的事情？你认为快乐是什么？请你结合亲身经历的事情表达你对快乐的见解。题目自拟。（400字左右） 1.指导审题：圈画出作文要求中的关键字。从你圈画出的关键词你明确了这次作文的选材范围了吗？（自己感到快乐的事情，还要发表自己对快乐的见解。） 2.引导确定写作的重点，编写简单的写作提纲或思考写作的顺序、重点。 3.指导设计作文的开头和结尾。 4.总结写好考场作文的方法、步骤，出示：作文切莫不重视，审清题意选准材。定好重点有详略，开头结尾要出彩，一定会有好成绩。 （七）学会检查 1.师：试卷全部做完了，是不是就大功告成了？ 生：我知道还应该应该检查检查，可每次我都没有什么收获。 师：许多同学都有同样的困惑，为什么检查了，却发现不了错误？首先我们要了解检查都应该检查些什么？ 2.师生共同讨论： （1）检查是否有漏题的情况，特别是不能忘记“拦路虎”； （2）检查是否有笔误现象，及时纠正； （3）检查是否有因答题匆忙，没有把问题考虑周全的现象。 3.明确了应该检查的内容，我们还应该怎样去检查呢？ 出示：检查环节不可少，细致还要加耐心。（引导学生明白检查时还要做到细致、耐心，切不可走马观花、一目十行。） （八）完整出示本节课总结的考试方法、技