7.1走进分子世界1.doc

PAGE 4 §7.1走进分子世界 折桂中学 范新风 一、?教学目标 1、通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。 2、知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。 3、通过实验探究了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子运动的角度定性的解释一些物理现象。 二、重点和难点 1、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。 2、难点：建立分子结构模型 三、教学过程 1、前提测评 （1）、组织学生在网上及生活中自己收集的有关分子运动的资料。 （2）、组织学生留心生活中常见的有关分子运动及能体现分子间存在作用力的现象。 （3）、在家里喷空气清新剂，让同学们闻气味，记下观察到的现象。 2、以学定教 活动一：选择一种模型： [实验1]用放大镜观察粉笔线条和观察平静的水面，分别看到什么现象？ 答：粉笔颗粒间可能有空隙而靠在一起形成连续体，而水面连续光滑，可能没有空隙。 提出问题：猜想一下物质可能是由什么构成的？ 答：物质可能是由小颗粒组成的。 [实验2]将高锰酸钾颗粒放入水中，看到什么现象？ （实验要求：烧杯就放在桌子上既不要拿起，也不要晃动。高锰酸钾颗粒倒入水中的瞬间，立即开始观察，请注意变化的过程。） 答：高锰酸钾颗粒沉入杯底，把一部分水染成紫红色，然后这紫红色慢慢向四周扩散开来。 直到整杯水都紫色。 提出问题：组成物质微粒之间可能有空隙。 [实验3]酒精和水混合于玻璃管中，看到什么现象？ 答：酒精与水混合后的体积变小了。 验证液体颗粒之间也有空隙：构成水的颗粒和构成酒精的颗粒之间是有空隙的，两种颗粒在混合时彼此进入对方的空隙，所以混合后总体积变小。如果液体微粒之间是连成一片的话，混合后这两种液体的总体积是不会改变的。 总结：你认为以下哪种模型能够完善的解释上述活动中看到的现象呢? 1：物质是由微小的颗粒组成的,各个颗粒紧靠在一起,形成了我们所看到的连续体； 2：物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙； 3：固体是由微小颗粒组成的,液体是连成一片的,固体微粒可以挤进液体中。 我选择：____2_______理由：各个颗粒之间有空隙，并不是紧靠在一起的，所以模型1不成立，而酒精和水的混合实验说明液体不是连成一片的，不仅是固体，液体之间也有空隙，所以模型3也不成立。选2。 分子：分子是保持物质化学性质的最小微粒。 （介绍：物质是可分的，许许多多的现象都能用物质的微粒模型来解释。上述三例只是其中的一些。他们还发现当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化。比如水，分到一定程度就不再保持水的性质了。科学家们把能保持物质化学性质的最小颗粒称为分子。） 直径的数量级：10-10m （介绍：水分子的直径约为4×10-10m ，这是一个什么概念， 想象一下，如果让2500万个人手拉手站成一行，那么这个长度将绕地球赤道一圈，而如果让2500万个水分子一个挨一个排成一行，那么这个长度就只有1厘米。氢气分子的直径是2.3×10-10m ,1标准大气压下,1cm3(比划一下，一个食指端的大小)的任何气体约有2.7×1019个分子,让这些气体分子从容器中跑出,如果1秒钟跑出1亿个,你们猜需要多长时间? 约需9000年才能跑完。） 分子动理论1、物质是由大量分子组成，分子间有空隙。 活动二：分子的运动 讨论：刚才做的高锰酸钾实验中，为什么整杯水都变紫红了呢？ 答：分子是运动的，如果分子不运动，高锰酸钾颗粒在水中就不会扩散，水就不会整杯变成紫色。 讨论：在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据？（除了书本举例） 如： ①?放在衣柜里的樟脑丸过一段时间变小了，并且闻到了樟脑丸的味道 ②墙内开花墙外香 师：无论是气体、液体还是固体中的分子都处在永不停息的运动中。 刚才同学们所举事例中，不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散． 分子动理论2：分子总是处在永不停息的无规则运动中。 实验还发现，温度越高，分子的无规则运动越剧烈。如炒菜过程中，加点盐，一会就咸了；腌鸭蛋，却需要很久。 活动三：分子间的相互作用 讨论：既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙？有些物体有规则的形状，如铁块、铜块；有些物体的形状为什么却是变化中的，如水，空气等液体气体物质。 演示：将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？（强调要将表面刮都光滑，且要用力挤压。） 现象：两块铅块紧挤在一起 结论：分子之间存在吸引力 讨论：在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力？ 铁棒很难被拉长等 讨论：既然分子间存在引力，那么物体就应该很容易压缩，但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢？如果我继续用劲往里压铅块，能不能把铅块