39.19随笔阅读.docx

家长会中关于阅读经验交流总结 南徐新城幼儿园 张瑶 2014.9.19 章羽菲小朋友，在我们班上是一个不起眼的小女生，一次语言活动《小鼹鼠过生日》活动中，我惊讶的发现她阅读能力相比中班和其他幼儿发展迅速，识字量很大。活动中有的孩子都是跟着老师念，菲菲却能自主朗读，看她看书看的这么好，阅读能力很高，我不禁感兴趣，问菲菲：“你认识字啊？你怎么认识这么多的字？”菲菲笑眯眯地说：“是妈妈教我的，我每天都和妈妈看书！”对于菲菲这么大的变化，我很感兴趣，特意在家长会中设置了家长育儿心得交流，活动中也邀请了菲菲妈妈给全班家长，包括我在内进行了一次经验的分享，菲菲妈妈讲话很生活化，我认真听，并把她的话总结如下： 一、亲子阅读讲座的作用 在小班的时候菲菲妈妈参加幼儿园邀请外面的专家开展的亲子阅读讲座，为家长打开亲子阅读的大门，让家长了解阅读的重要性。菲菲妈妈说，通过那次讲座，她就帮孩子选择合适的书籍来阅读，幼儿的思维以具体形象为主要特征，因此，选的图书应以图为主，图文并茂，以帮助幼儿阅读活动逐步地完成从图画形象到文字符号的过渡。同时，图书的页面要鲜艳美丽，内容要简单具体，生动有趣，以引起幼儿的兴趣；文字要优美简练通俗，以利于幼儿的理解；字体要适中，不要太小，方便幼儿认字。 二、坚持和孩子一起看书 阅读习惯要趁早养成，而阅读的环境对阅读习惯的养成起着非常重要的作用。记得，刚陪我女儿阅读时，当时，为了培养我女儿的阅读习惯，我每天晚上都早早地抱着她到房内床上看书。结果，她的阅读量突飞猛进，阅读时间也越来越长。 三、兴趣的培养很重要 幼儿阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要家长的正确引导。记得在菲菲刚学习阅读的时候，她只是把书当作玩具，随意翻一翻，就不看了，或者东看一页，西看一页。你如果刻意要让她看哪一页，她就会很生气。为了不让她对阅读产生反感。菲菲妈妈从不强迫她按我=大人的意志来阅读。她爱看，我=菲菲妈妈就默默地陪她看；她爱看哪一页就陪她看哪一页。不过，有时菲菲妈妈也会耍点小聪明，比如，要是看到她一本正经的把书翻完，就会装做很自豪的样子夸她：“宝宝真棒！一会儿就看完了一本书。那么你来教教妈妈好吗？”听这么一夸，菲菲就很得意。于是菲菲妈妈翻开书的第一页，指着里面的图案问她：“这是什么？”要是碰巧她认识，菲菲就会很自豪地说那是什么。这时，菲菲妈妈就会再次夸奖菲菲，然后邀请菲菲和妈妈一起把图下的文字读一读。要是碰到菲菲不会的，她妈妈就鼓励她：“没关系！妈妈也不知道那是什么？我们一起把那些字读一读就知道了。”就这样，在菲菲妈妈的耐心引导下，菲菲很有兴趣地一页接一页地看完了那本书。第三天、第四天??还是如此。不过，有时碰到她不感兴趣的内容，她就会跳过去不看。这时不管她，她指到哪里，就陪她读到哪里。慢慢地，她终于被带上了“喜欢阅读”的这条贼船上，变得越来越喜欢阅读了，而且阅读的时间也越来越长了。由于在阅读中，菲菲妈妈运用了随文识字的方法，她的识字量一天一天地增加。差不多到了中班下学期，菲菲妈妈就放手让菲菲自己阅读了。