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丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 高中记叙文写作指导 第一讲 记叙文的写作要领 主讲 贺志峰 讲义提纲：记叙文的种类 记叙文的作用 记叙文的写作要领 名作欣赏 学生习作比较阅读 写作练习 记叙文的概念及种类 记叙文就是以记叙为主要表达方式的文章。 1.以真人、真事、真景、真物为写作对象的记叙文，包括新闻类（新闻、通讯、报告文学等）、回忆类（人物传记、回忆录、技师等）、游记类、状物类（比如《猫》）等等。 2.小说、剧本、童话、寓言等叙事性的文学作品，其突出特点是虚构。 二、.记叙文写作的任务（狭义） 把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者，给读者具体真切的感受，使读者身临其境，感同身受。 三、记叙文的作用： 记录历史 传承文化 传播信息 造福社会 记录生活 美化生活 记录感情 优化感情 记录人生 延长人生…… 四、记叙文的基本写作要领（应试） 细观察 ：没有细致的观察就不可能对生活有真切深刻的感受，就不可能写出具体感人的生活，就不能引起读者的阅读兴趣。 重细节 ：细节是记叙文的灵魂，是感动读者的最有效手段，没有细节文章就谈不上具体、形象，就谈不上感染力。 精选材：要选择最能表现中心的材料，不能是菜就往盘子里放。 巧排列：所选材料要按一定的顺序写，或由轻到重或并行排列或按时间顺序，不能想起什么写什么。 分详略：不能平均使用笔墨，也不能轻重倒置。 截片段 ：就是不要记流水账，要截取关键部分，留出必要空白。 《荷花淀》就截取了夫妻话别、探夫遇敌、荷塘伏击几个主要片段。 出画面 ：对截取的画面要细致描写，给读者身临其境之感。 见真情 ：抒情类记叙文必须有真情实感才能打动人。 出哲理 ：非抒情性记叙文要反映一定的人生哲理。 有中心：或抒情或言理，或表现人的性格、品质等等。记叙文绝不能为叙事而叙事，为写景而写景，不能无病呻吟。 五、名作欣赏 项脊轩志① 归有光 项脊轩，旧南阁子也②。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉③，雨泽下注④；每移案，顾视无可置者⑤。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺⑥，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭⑦，以当南日。日影反照，室始洞然⑧。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯⑨，亦遂增胜⑩。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐(11)，万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳(12)，风移影动，珊珊可爱(13)。然予居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北为一，迨诸父异爨(14)，内外多置小门墙，往往而是(15)。东犬西吠，客逾庖而宴(16)，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也(17)。乳二世(18)，先妣抚之甚厚(19)。室西连于中闺(20)，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹(21)。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉(22)，曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答(23)。”语未毕，余泣，妪亦泣。 余自束发读书轩中(24)。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去(25)，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至(26)，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝(27)，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁(28)。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居(29)，久之能以足音辨人。 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此《志》(37)，后五年，吾妻来归(38)。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁(39)，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 其后六年，妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣(40)。 [注释] ① 作者介绍 归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(现在江苏昆山)人，杰出的散文家。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居至嘉定(现在上海嘉定)安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣归有光的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。 归有光的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄