13《朱德的扁担》第二课时备课.doc

第二课时 教学内容：细读课文，感受朱德形象。 教学目标： 1. 能有感情地朗读课文。 2. 在语言文字中品悟朱德以身作则，与战士们同甘共苦的高大形象。 教学重、难点： 品悟朱德以身作则，与战士们同甘共苦的高大形象。 教学过程： 一、复习导入 1．认读生字并扩词。 2．朗读课文，说说是什么事让大家更加敬爱朱德同志？大家为什么要藏他的扁担呢？ 二、阅读感悟 1. (出示插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。 ⑴走在最前面的是谁? 谁能看图用“一块儿”说一句话。 ⑵朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。 (先指名有一句说一句，再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。) ⑶书上是怎么写的? 朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们——（一道挑粮）而且穿戴和战士们——(一样)挑的粮食也跟战士们一样—— (满满的)。这些都说明 了什么? ⑷指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。) 师先范读，学生看图，再指名读。 2. 朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢? ⑴轻声读后面的课文。画一画，哪些句子告诉我们答案? ⑵谁能用上这些词，用自己的话说说。 大家想 太累 劝 藏 因此 又找来 ⑶指导朗读。 “不料”可以换成什么词?(没想到) 指导读出后面“不料”的语气。 ⑷引读：大家见了—— 大家心里怎么想? 口头填空：大家见了，心里想： 。从此，更加敬爱朱德同志了。 ⑸是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，让我们有感情地读好这一部分。 3. 读“挑粮”的原因和故事的开头。 师引入：今天我们所读的故事主要是围绕“挑粮”展开的，挑粮的原因是什么呢？ ⑴生找出相应的语句读一读。 ⑵说说你读懂了什么？重点指导理解“坚守、粉碎、围攻、储备、茅坪”等词语。 ⑶指导用“因为……所以……”的句式说说原因。 ⑷从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?引导想象“山高路陡”并用自己的话说一说。 4. 读课文第一自然段。 ⑴指名读。 ⑵说说你读懂了什么？理解“会师”一词。 （两支部队会合在一起） 5. 再读课文，说说朱德给你留下了怎样的印象？ 学生自由畅谈自己的想法和感受。 四、拓展延伸 当时井冈山流传着这么一首歌谣： 1. 投影出示：朱德挑谷上坳， 粮食绝对可靠。 大家齐心协力， 粉碎敌人围剿。 2. 拍手齐读。