苏教版一年级语文上册识字4教案.docVIP

苏教版一年级语文上册《识字4》教案? 教学目标：? 1、看图认识本课的生词。? 2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。? 教学重点：看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。? 教学过程： ?一、谈话导入? 今天我们一起学习一篇新的韵文，谁来读读课题。（注意停顿）小朋友们，今天呀老师要带着大家一起到大自然里走一走，瞧一瞧，去认识一些新朋友，看，他来了。谁来读读他的名字。虫是我们这课的生字，谁能说说读音上要注意什么？领读。你是怎么记住这个字的？中加提点，看来用学过的生字来记忆是记住生字的好办法。师讲怎么写好看，跟老师一起书空，小朋友在语文书上描一个，描完就坐正。 2、有一群小朋友像我们一样，也想和昆虫交朋友。看，他们在干什么？（出示课文图一）指名说，他们是怎么看的？（你真了不起，一口气说了这么长的句子。）认真地查看，（观察，瞧他们的眼睛都盯着放大镜，非常认真，这样认真、仔细地看）我们就叫它 “观察”。这个词语里也有一个翘舌音，是谁呀？你能读准这个词吗？ (观察的不够仔细呀，可要细细地看，慢慢地看，才能看清楚。) 2、再看看这副图上的小朋友在干什么？（她在捉蝴蝶）是呀，她在野外捕捉蝴蝶、蜻蜓是为了把他们做成标本。这个收集标本过程就叫“采集”。采是平舌音，你能领读吗？3、现在去掉拼音，谁能来挑战下。 4、小朋友们，你们观察昆虫是这么仔细，采集标本是这么用心，让我们一起想象画面，把词语读好。 5、看，我们通过看图，理解了观察、采集的意思，看来这是理解词语的好方法。 学习三、四行词串 小昆虫真调皮，爱和我们捉迷藏。看看图，比比谁最火眼金睛，你在哪里看到什么昆虫？指名说。还有谁想说，看来大家都想说，那么就请小朋友们小组合作，说说你在哪里看到了什么昆虫？先1号说，再3号说，最后2号说，看看哪组找到的昆虫最多。 指名汇报。填空：我在（ ）看到了（ ）。 3、小朋友们真了不起，这么快就把6只昆虫找到了。老师把它们排成了队，请你来喊喊它的名字吧！看谁能把昆虫的名字都喊对。 4、6只小昆虫的名字中要注意哪些读音？螳螂是后鼻音，开火车读。还有哪种昆虫也是后鼻音。蜻蜓，领读，还有谁想领读。蟋蟀的蟀是翘舌音。开火车读。 5、去掉拼音了，你还认识他们吗？指名读。 6、看看老师把其中5种昆虫并成了红色，你发现这些汉字有什么特点呀？你能猜猜看这是为什么吗？哦，因为它们都和昆虫有关。 7、从大家的语气中，老师觉得大家都很喜欢这6只小昆虫，你最喜欢哪只小昆虫，能说说你喜欢的理由吗？ 螳螂：在自然界有个外号叫跳远冠军。能猜猜看是为什么吗？把你的夸奖送给他。 蚂蚁：团结、勤劳 你在路上看到过蚂蚁吗，他们在干嘛？蚂蚁真是太勤劳了。把你的赞美送给他 蟋蟀：蟋蟀还有一个本领呢，听，它还会唱歌。小蟋蟀穿着黑色的晚礼服，真神气呀？谁来夸夸他。 蝴蝶：穿上了花裙子的蝴蝶，就像一位公主，把你的喜欢告诉他。 天牛：一对长长的触须，多像舞台上的一员大将，读出气势来。 蜻蜓：会吃害虫，是我们的好朋友，把你的感谢告诉他。 8、小昆虫们真是美丽又可爱，把你的喜欢大声的告诉这些小家伙们吧，谁再来读一读。 学习第二行词语。 快乐的时光总是很短暂，小昆虫们要回家了，你知道这6只昆虫平时在哪里活动吗？ 是呀，出示图，他们住在辽阔的田野里，住在茂密的树林里，住在鲜艳的花丛中！昆虫的家可真美啊，让我们把这三个词语连起来美美地读一读吧！谁先来？（我仿佛看到了一望无边的田野，我似乎看到了郁郁葱葱的树林，我好想看到了五颜六色的鲜花）小昆虫们在这里快乐地生活着，真幸福啊，让我们一起来美美地读一读。 三、总结 1、今天的12个词语我们都学过了，能记住这些好朋友吗？让我们比一比谁记得快吧？小组合作，过关朗读，读全对的，打三颗星，能背诵的打5颗星。（今天小朋友们表现真是太棒了，快打开手中收到礼物。小昆虫们委托老师和大家玩个游戏，快上台来吧，老师说天牛天牛在哪里，拿到天牛图片的小朋友就站起来说，天牛天牛在这里，明白了吗？） 2、今天老师和大家一起观察了昆虫，探索了大自然，知道了昆虫不仅美丽可爱，还是人类的好朋友，那么以后再看到这些好朋友，应该要怎么做呢？ 3、大自然真是太有趣了，希望小朋友下课能和爸爸妈妈去大自然里找找这些好朋友。今天我们只请来了他们中的6位，我相信小朋友们一定还有许多喜欢的昆虫朋友，今天小朋友们回去，给自己喜欢的其他的昆虫朋友画一幅画，并且写上一句介绍好朋友本领的话。 三、布置作业 书写汉字：虫、蚂、蚁 今天有个新朋友要来教我们学写生字。观察下，蚂蚁两个字的共同点是。蚂的右边是马，代表这个字的读音，蚁的右边是义，代表它的读音。我们已经学过了虫，当虫做偏旁时，书写时有什么特点。要瘦一点。对了，虫要谦让，把右边的位置留给别人。老师讲写字的特