aieiu第二课时教学实录.doc

ai ei ui 教学要求： 　　　1 、能正确快速认读声母ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。 　　　2 、会发现我们身边有许多藏着ai ei ui 的音节。 　　　3 、试着用拼音词讲故事。 　　教学过程： 　　一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。 师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？　　生：ai ei ui 师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示：ai ei ui的四声 师：谁来读 生：认读　 师：齐读 师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？　　出示：标有声调ai ei ui　　谁能认出他们来呢？　　指名读 师：那我们来开火车! 师：我们一起来叫叫他们的名字！ 师小结： 小朋友，你们真是了不起，不按顺序也可以认出他们来！为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗？ 那就脚放平――腰挺直！ 二、故事导入，激发兴趣，探究新知。 ㈠听一听 师：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢，乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。 你们看，他们正在比赛呢？多媒体出示：龟兔赛跑图 小朋友们，他们各自都在干什么呀! ㈡说一说： 生：乌龟在拼命地爬 　　小白兔在睡觉 师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。 多媒体相应出示：wu gui pa shui bai tu ㈢找一找　　师：小朋友们，你们找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？看谁的火眼睛睛能把他们找出来。 ㈣拼一拼 师：你们真棒，一下子就找出来了! 是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的! 拼音王国里多了这3 个复韵母，声母们都来欢迎他们，都想和他交朋友。 你们看：ai 找到了朋友。出示：b p k h 师：ai 找到了哪几个好朋友，谁来说说他们的名字 生：b p k h　　师：声母b 和ai 交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-ai bai bai 谁告诉我，老师是怎样拼的？ 生：声母要轻一点。 生：韵母要响一点，拼得时候要快一点。 师：是呀，声母轻短 生：韵母响。 师：两音相连 生：猛一撞。 师：说的好! 我们一起来拼一下： 指名学生拼读。 师：好，谁来领大家一起读：（一位学生领大家一起读） 师：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀! 他的朋友谁来喊。 分别教学ei，ui与声母的拼读，用男女比赛拼读，分小组比赛拼读的形式教学 三、联系生活，拼读音节，自主探索。 师：小朋友们，老师又要带大家出发了，去认识三样新事物，想去吗？那就（师：一二三生：坐端正） 师：你们认识他们吗？多媒体出示：白菜 梅花 书柜 生：一棵白菜，一枝梅花，一个木柜( 注意学生用的量词) 师：这是我们常吃的白菜出示：白菜的音节　　 它们是由什么组成的呀？ 区分声母与韵母　 师：谁来把它拼出来： 指名分别拼音白和菜的音节。 师：谁能把这个音节连起来拼一下： 指名拼读后齐读 学生自己拼读梅花和书柜两个词。 老师提醒拼读时要注意：声轻介快，韵母响。 师：齐读。 师：男同学读梅花，女同学读书柜。 师：调过来读。 师：小朋友们，今天我们认识了三样物品，这是什么？边说边在黑板上贴图。　　师：可是这3 个音节词老师把它给搞乱了，哪个小朋友可以把它们的名字送回家呀! （小朋友们踊跃举手）　　师：哪些小朋友还没请到过，请把手举得高高的。（老师请了三位还没发过言的小朋友）但是老师还有个要求，你先要把这个音节词领同学读两遍，再把它送回家，好吗？（学生先带大家拼读，在把拼音词贴到相应的图下）　　　四、回归生活，给物标音。 师：小朋友们，你们知道吗？我们周围也有好多藏着ai ei ui 这3 个音节的词语，我们来找一找好吗？ 学生找，并读给大家听。