3庐山的云雾（第2课时）.doc

学习内容 3 庐山的云雾（第2课时） 学习目标 1．能够有感情地朗读课文、背诵课文。 2．会用“流连忘返”说一句话。 3．感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发自己对祖国山河的热爱。 学 习 过 程 个性设计 一、导学 1.听写生字 变幻无常 腾云驾雾 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返 评价、订正、齐读。 2.课件出示本课学习目标。 二、自学（一） 出示自学提纲： 1．自读课文思考：庐山的云雾有什么特点？说说作者是怎样具体描写这些特点的？ 2．说说课文二三自然段的构段方式。 用横线画出庐山云雾千姿百态的句子；用波浪线画出庐山云雾瞬息万变的句子。 三、交流（一） 1.组合交流（提示：已经自学完成的同学进行互动交流） 2.组内交流（提示：组长带领组员说出自己画线部分的句子） 3.集体交流 a.庐山云雾的特点是千姿百态和瞬息万变。 b.交流“千姿百态” 出示句子： 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。 找出文中的中心句。 这是一个什么句子。（比喻句） 分别把什么比做什么？ 课文主要写出了庐山哪几处的云雾？又是怎样描述它的形态的？（学生在书上找出“白色绒帽”“玉带”“大海”“天幕”等） 齐读第一句，四小组分读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～。思考第一句和后面两句的关系？ （指导学生感悟总分的构段方式，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的） 指导朗读，出示课文填空，指导背诵。 C.交流“瞬息万变” 出示句子： 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 运用刚刚学到的方法，自学写法相同的第三自然段。 （重点引导学生抓住“一缕轻烟”和“九天银河”之间的表示时间的“转眼间”，“白马”和“冰山”之间的“还没等你完全看清楚”，体会庐山云雾的瞬息万变。） 除了课文中的四种变化外，庐山的云雾还会有哪些变化，想一想，说一说。交流：同座位的同学相互说说庐山云雾“瞬息万变”的特点，注意模仿书上的写法，说后相互评议。 指导背诵。 四、自学（二） 1.小结并出示：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 理解“流连忘返”的意思。 用“流连忘返”说一句话。 齐读最后一节。 五、交流（二） 1.仿照课文二三自然段的写法，写一处景物。 a. 给出要求：学校的花园 b．组内交流。提示总分写法，先写出花园里的话真美啊，然后围绕花园里具体有哪些花，怎么个美法？说一说。 c.集体交流。 2．点评。（如果时间紧迫，可以给学生一些提示，然后把这一题作为家庭作业，课后完成。 3.指导写字：重点指导“系”、“笼”、“ 罩”。教师点评。 六、反馈 完成《补充习题》和《伴你学》的相关习题。