4三年级语文教案《做一片美的叶子.》.doc

4 做一片美的叶子 第二课时 教学要求： 1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重难点： 凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。 教学准备： 1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。 2、有关叶子的风景录像片。 教学过程一、复习检查。1、听写生字：异奉置输。2、读句、读文。 二、细读课文。 （一）欣赏叶子和大树的外形之美。 1、播放展示叶子的风景录像片。 2、谈感受，突出“美”。 3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？ （1）找出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。　　　 4、指导朗读。 （二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。 1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？ 2、生再读课文，找出有关语句加以体会。 3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。 4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。 （三）由物及人，体会叶子精神。 1.再读题：做一片美的叶子 2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子 3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段） 4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？　（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们） 三、回溯上文，品味升华，总结全文。 1、齐读1—8自然段。 2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！ 3、齐读9—11自然段。 四、作业设计：1、 练读课文；2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。教学内容 4.去打开大自然的绿色课本 教学目标 1、理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然 的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。 教学准备 学案 教学过程（第　2　教时） 一、 复习导入，明确任务 1、上节课，我们已经初步学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，古人说诗中有画，现在请跟随老师的朗读去看看这大自然的课本里有些什么？ 生:空气、翠竹、松柏…… 是啊，大自然不仅美丽，而且富有，今天让我们继续去领略它的美丽。 2、（咱们先看看这节课我们要完成的学习任务）课件展示自学提示： （1）“打开”大自然的方法有哪些？ （2） 为什么要把大自然比作课本呢？ 二、细读品味，感悟诗情 1、下面请打开课本24页，用你喜欢的方式读2— 5小节，找出诗中打开大自然的方法有哪些？边读边勾画。 2、师生交流第（1）题答案。 （1）我们知道课本中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？ 生自由发言。 a)去呼吸山水间芬芳的空气；（课件出示全诗，学生边汇报，教师边勾画） 　b) 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲； 　c) 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘； 　d) 请听一听它们心中的声音； 　（3）教师小结板书：你们很会学习，是的， 大自然的“打开”就是（指着勾画的说）“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登、前进”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中“闻、看、画、听、登、走”。（边板书：闻、看、画、听、登、走） （5）师说：大自然如此绚丽、神奇，咱们我们赶紧去看看，谁来给大家读第二节？这一节描绘了哪些动人的画面？你能说说自己曾经在大自然中观察到的画面吗？你置身在大自然的怀抱中心情怎样？（愉快、开心）咱们就用欢快的语调来读这小节，指名读，集体读。 （6）从你们的朗读中，老师也感受到了丰收的喜悦。下面请大家自由读第3、4小节，（课件出示）思考： a这两节采用了什么手法写的？ b从青山、绿水所说的话中你感受到了什么？ 生汇报：（都用了拟人手法） 睁眼，你从刚才鸟儿、花儿与我们联欢的情境中听到了他们会对我们说些什么？你现在的心情怎样？（惬意）读这一节该用怎样的语气？（轻快的语调，读出大自然的热情友好）指名读，集体读。 （7）现在，我们来看看青山会对我们说什么？齐读。讲“饱览”一词 谁来说说从青山说的话中你感受到了什么？（要想饱览无限的风光，我们就必须登上青山、登上高山，才能防眼世界，展望未来，还要不怕困难。） 这句话中你体会到了什么？ 师