电机系完善先进制造技术中心项目实施效益评价报告部门基本情况.DOC

电机系完善先进制造技术中心项目实施效益评估报告 一、部门基本情况 “先进制造技术中心”是昆明大学电子信息与机械工程系下设的一个重要实验中心，在各级领导的关心和支持下，自2004年成立至今，连年投入大批资金用于改善实验实训条件，现已初具规模。先进制造技术中心下设数控实验室、CAD/CAM实验室、机原机设实验室、金相及热处理实验室、公差实验室、液压实验室、力学实验室，主要承担我系本、专科学生相关课程的实验实训教学任务及科研工作，主要内容有： 1. 满足我系《机械设计制造与自动化》本科专业（机电、数控、模具、汽车等专业方向）及机电一体化、数控技术应用、模具设计与制造、汽车应用技术及电气工程等专科专业的实验、实训、课程设计、毕业设计及毕业实习使用设备需求。 2. 为教师完成教学、科研任务创造良好环境。 3. 适应教育改革的要求，走“产、学、研”相结合的道路，适应机电行业的技术更新、推广高新技术在生产中的应用。 4.“先进制造技术中心”是《机械设计制造与自动化》本科专业、以及即将开办的《模具技术应用》等本科专业的主要实践基地，在本科专业建设中，支撑着专业的教学与实践，因此基地的建设起点高、定位新，有效地提升了学生的专业实践能力。 5.“先进制造技术中心”已被认定为国家规划的“承担数控技术应用领域技能型紧缺人才培养培训单位”、 国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心的“全国现代制造技术应用软件课程培训”职业资格培训站、 “CAXA三维设计软件应用培训基地”等。为学生提供相关的职业资格培训及考证服务，提高学生的职业技能，增强竞争能力。 经过几年时间的建设与完善，先进制造技术中心已初具规模，已具有了一定的经济、社会效益，主要体现在以下几个方面： 1.“先进制造技术中心”已基本能满足机电类专业学生CAD、CAM、CAPP、数控编程、数控机床、数控机床加工等相关课程的实验、实训、工程实践等实践环节的教学需要，使学生在学校学习期间就接触本行业的新技术、新技能，并能组织相应的职业资格考试，满足“双证书”制度推行的需要。经过实训环节的训练，学生应能熟练使用一种CAD、CAM、CAPP软件、熟练操作一台数控机床，熟练掌握一种数控系统的编程方法，熟练掌握数控机床的维修技能。经过工程实践环节的训练，学生应具备根据现有设备的情况合理设计和制造一种产品或一个零件的能力。 2.“先进制造技术中心”已具备一定的生产能力。通过一定的生产活动，使学生能够真实地接触到产品生产的全过程，深刻领会各种技术方法和技能在生产中的作用。在生产过程中，对于某些零部件，可以让学生自己制订全部的工艺过程及数控加工程序，然后亲手操作机床将其加工出来。 进入生产领域，也对教师的工程实践能力和操作技能提出了更高的要求。专业课教师要从一般意义上的教师转变为一名真正的工程技术人员，要把专业理论知识融合到工程实践中，进而使自己的专业课程教学丰富多彩，而不是照本宣科，枯燥无味。 3.“先进制造技术中心”是应用技术研究的平台。要提高教师的科研水平和能力，应该为他们提供必备的研究条件和检验、转化研究成果的实践基地。制造技术的科技含量已大幅度提高，如先进制造工艺技术、高速切削、刀具材料和复合加工新技术、现代机械设计及柔性制造技术、CAD/CAPP/CAM/CAE集成技术、CIMS集成制造技术、虚拟装配技术、数控技术、数控机床及数控加工编程技术等。高校教师要不断地跟踪本学科领域内最新的科技成果，并在此基础上力争有所创新、发展。 4. 专业的设置本身就选择了那些实际操作人才缺乏的高技术和新技术的行业和岗位，与之配套的实训基地建设应当适应当今高新技术领域的要求。实训基地不仅可以为校内学生提供实践训练场所，还为社会上这些行业、岗位的在职人员提供培训。针对全国大量高技术的职业岗位还未实行持岗位技术资格证书上岗 (而发达国家早已成为基本规范)的现状，实训基地最有资格率先成为这些高技术资格证书的指定培训点及考点，它的建设将推动相关高技术行业持证上岗制度的实施。 5.《械设计制造与自动化》本科专业、以及即将开办的《模具技术应用》等本科专业，与之配套的实验、实训要求高、技术必须是当今的前沿，因此基地的建设起点高、定位新。 在保证教学实验、实训稳定进行的基础上，逐步实现产、学、研的能力，并成为数控技术研究所进行科学研究的平台。 二、经费投入情况 本次项目包含3个分项目，分别为(a)电机系完善先进制造技术中心组合夹具；(b)电机系完善先进制造技术中心CAXA软件；(c)电机系完善先进制造技术中心锯床。预算金额为24.03万元，实际采购金额为22.926万元，节约资金1.104万元。采购经费均为市财政拨款。 三、项目支出后实际状况与申报项目目标的对比分析情况 项目于2007年8月进行招投标和单一来源的采购, 于2007年12