福尔摩沙实用知能测验与职评-中彰投区身心障碍者职业重建服务资源.PDF

中華民國行政院勞工委員會職業訓練局委託 國立彰化師範大學辦理 「中部地區區域性身心障礙者職業輔導評量資源服務網」 主題探討一： 「福爾摩沙功能性學業能力測驗與職評」 （福爾摩沙實用知能測驗與職評） 期末報告 方案主持人：鳳華教授 方案小組成員：徐享良教授、邱滿艷教授、 張瑋珊 、陳郁璽、李宜珊、黃孟杰、 羅敏馨 壹、 緣起 依據內政部統計資料顯示 ，我國身心障礙者佔總人口數的 4.4% （內政部， 民 96 ），其中，智能障礙者佔全國總人口的3.9‰ ，顯示我國智能障礙者有一定 的人口比率。智能障礙者的主要特徵是智力水準在標準化的智力測驗上有明顯低 下的表現，且在生活適應功能上有顯著障礙。但是，這些智能障礙者並非完全缺 乏接受教育訓練或是工作能力。近年來，由於早期療育及特殊教育系統的建立， 這些智能障礙者已經愈來愈早接受療育方面的協助，所受的教育訓練也愈來愈完 整，且能協助他們進入社會及職場工作。有許多輕度及中度智能障礙者甚至可以 擁有高中學歷，他們依據各別能力的不同，可以分別在高職特教班或是特殊學校 接受教育訓練。這些學校除了提供生活適應功能上的訓練外，更重要的是依據他 們智力上的特殊性，給予功能性的學業技能教育，以及職場技能訓練。依據中部 地區身心障礙者職業輔導評量九十五年度的個案服務統計結果顯示，接受職業輔 導評量的智能障礙者就佔了45% （中區身心障礙者職業輔導評量資源中心，民 96 ），顯示有許多智能障礙者具有投入就業市場的潛力。 為了輔導智能障礙者投入就業市場，進行詳細的職業輔導評量是極重要的， 但是，我們在服務個案的過程中發現，現有認知評量工具的不足。目前可以用來 評估個案認知功能的工具只有智力測驗及性向測驗，但是這些測驗並非針對這些 智能障礙者所設計的，測驗的結果也不足以告訴 我們，他們在經過學校訓練後， 目前所具備的功能性學業技能水準如何？他們已經精熟了哪些技巧？還有哪些 需要再訓練？因此，為了將來能在職 業輔導評量的過程中，幫助智能障礙者找出 已具備的優勢能力，以及了解他們需要再訓練的弱勢處，進而協助他們找到適合 的工作，以及訂出適切的職業輔導計劃 ，我們認為編製一套評估智能障礙者功能 性學業技能能力的測驗是刻不容緩的事。 延續九十六年「福爾摩沙功能性學業能力測驗」成果， 本年度將針對初步編 製之測驗，參酌專家效度之建議持續進行修訂，使測驗更臻完備。 貳、文獻分析 「福爾摩沙功能性學業能力測驗」是為了15 歲以上輕度至中度智能障礙者 設計的，主要用以評估智能障礙者進入職場前已俱備的實用語文及數學能力。為 - 1 - 求量表內容涵蓋這群身心障礙者所受的教育內容，本量表參考「高級中等學校特 殊教育班職業學程課程綱要」（教育部，民89 ）的實用語文及實用數學教學內容， 以此做為量表內容編制的主要架構。另外，為了使量表內容將來更能直接應對到 智能障礙者就業所需的技能，因此，同時參考了影像式職業興趣量表（鳳華等， 民 95 ）、本土化身心障礙者工作樣本（勞工安全衛生研究所，民95 ）、育成綜合 工作能力評量工具（財團法人育成社會福利基金會，民92 ），以及身心障礙者工 作媒合電腦資料庫 （勞工安全衛生研究所，民95 ）等在職業輔導評量上時常使 用、設計完備的工具，以期能詳盡涵蓋智能障礙者所能從事的工作範圍及所需工 作技能。 參、目的 一、修訂 96 年度「福爾摩沙功能性學業能力測驗」指導手冊 。 二、修訂96 年度「福爾摩沙功能性學業能力測驗」題本、答案紙、計分紙。 三、進行預試，分析題目之難易度，選定正式題目。 肆、方法/步驟 一、調查 為了使量表的測量項目更加貼近受試者實際的生活場域及目前在就業市場 上的實際工作情形。本主題探討小組以自編的調查表，請具有多年輔導及教育智 能障礙者經驗的就輔員及高職特教班老師填寫。另外，也自網路及雇用智能障礙 者的店家進行觀察分析，以了解輕度至中度智能障礙者目前主要從事的工作項 目、工作流程及內容，以及工作所要