七年级两册课文默写.docVIP

七上课文默写 潮平两岸阔，风正一帆悬。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 海日生残夜，江春入旧年。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 学而不思则罔，思而不学则殆。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 傍晚时候上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 七上理解默写 《三峡》（郦道元） 正面写山的高峻、陡峭的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。 侧面写山的高峻，江面狭窄的句子：自非亭午夜分，不见曦月。 用作比较的方法，写江水迅疾的句子：虽乘奔御风，不以疾也。 写三峡的春冬之景，动静结合，有俯视：素湍绿潭，回清倒影。有仰视：绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 引用歌谣，从侧面表现三峡渔民船夫生活悲惨的句子：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 《论语》八则 讲“学”与“思”的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。 孔子告诫我们，探求学问、了解事物应采取极其诚实的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。 孔子认为教育人的正确态度是诲人不倦，正确方法是不愤不启，不悱不发。 表明孔子善于向一切人学习，扬长避短的句子是：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 强调学生思考、主动学习重要性的句子是：举一隅不以三隅反，则不复也。 表明和朋友一起学习，集思广益的句子是：有朋自远方来，不亦乐乎？ 在你交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样正确对待他们的优缺点呢？《论语》中“择其善者而从之，其不善者而改之”或者是“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”已给了我们正确答案，而名句“近朱者赤，近墨者黑”则说明环境对人的影响是很大的。 强调求学要脚踏实地，不能弄虚作假的句子是：知之为知之，不知为不知。 《水调歌头》（苏轼） 同对明月，李白的“举杯邀明月，对影成三人”未免有些凄凉，而苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”则表现出一种博大的胸襟。 直接写明月的词句是：转朱阁，低绮户，照无眠。“此事古难全”的“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。 道尽了千载离人心愿的词句是但愿人长久，千里共婵娟。 诗中用“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对天下离人的美好祝愿。 《次北固山下》（王湾） 以小景与大景互相映衬，以小景传大景之神的诗句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 用拟人手法写景，既借景抒情又蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。 描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。 诗中通过潮平两岸阔，风正一帆悬的优美诗句，把江水浩淼平阔、轻风柔和、波平浪静的景色表现得淋漓尽致。 表现时令变化、新旧交替的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。 《赤壁》（杜牧） 表现杜牧不以成败论英雄的政治见解：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 《早春呈水部张十八员外》（韩愈） 诗人有意，则草木含情。白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生”讴歌了小草顽强的生命；《早春》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”报告了春天早来的消息。岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”渲染了边塞的苦寒；杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深”写出了国家的衰败的景象。 描写早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白） 将月亮人格化巧妙抒情的句子是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 《春》（朱自清） 宏观勾勒春回大地的句子：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红