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写一种小动物 ——苏教版小学语文第九册习作2教案 作者 曹延标 习作要求：请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分是什么样的，有什么特点。再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣儿，鹅鸭跑动和浮水，猴子爬上爬下，鸟飞鸟落等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻的印象，可以适当地打比方。同时，要注意段与段之间的衔接。 教学目的： 1.读懂例文《帅鸽》的片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用。 2.掌握本文的观察方法——抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。 3.根据作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。 教学重难点 重点：要有顺序地去观察小动物，在观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点，写好过渡句。 难点：观察和描写要抓住特点，并加以想像。 课前准备： 老师准备： 教学课件 学生准备：认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分是什么样的，有什么特点。再观察它的动作。观察动作要细心，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣儿，鹅鸭跑动和浮水，猴子爬上爬下，鸟飞鸟落等。 教学过程： 一、课前谈话，揭示课题 在神奇美妙的大自然中，生活着许许多多的小动物，这些小动物，有的美丽可爱，有的活泼勇敢……他们与人类已经成为好朋友。同学们，你们喜欢这些小动物吗？都喜欢哪些小动物呢？学生边回答，老师边板书。(△小猫、△小鸡、△小鸭等)今天，我们就来写一个自己特别喜欢的小动物。 二、学习例文，探讨写作方法。 （一）出示挂图 思考：图上画了一个什么小动物？（鸽子）这只小鸽子给你的印象是什么？你该怎么称呼它？学生回答后老师板书：帅鸽。图上的这位同学在干什么？指名学生回答。（看、欣赏、注视、观察等）什么叫观察？观察与看、欣赏有什么不同？ 指名学生回答，老师总结：观察指看得非常仔细，不光用眼睛看，还要用耳朵听，动脑筋想……有些活动的小动物，还要跟踪观察，连续观察，与其它的小动物对比观察。只有这样，才能对这些动物有更多的了解。 要是让你观察，你会观察这只鸽子的哪些方面？（学生回答）下面，我们看看小作者是怎样观察这只鸽子的。 （二）学生默读写鸽子的两段话，读后思考：作者分别写了鸽子的哪两个方面？学生回答，老师板书。板书可灵活，后一段话，学生说飞行或者动作都可以。（鸽子的外形和飞行）　 1.齐读第一段话，思考：作者写鸽子的外形，分别写了哪些部分？重点抓住什么来写的？是怎样描写的？ 学生回答，老师相机板书：尖嘴 （乳白色）脖子（墨绿色）胸脯（深紫色）身子（黑色）翅膀和尾巴 （白色）。 根据鸽子的外形描写与课件中出示的鸽子图对照一下，还有哪些方面没有写到？学生回答： 眼睛和脚。 为什么没有写小鸽子的眼睛和脚？学生回答。老师总结：因为小作者观察的这只鸽子的眼睛、脚与别的小鸽子的眼睛、脚没有什么区别，也就是说，这只小鸽子的眼睛和脚没有特征，所以小作者就没有写。 2.作者怎样写鸽子飞行的？找出表示动作的词及多次出现的关键词。学生自由读后回答。老师相机板书：领着、张开、飞上、时而、时而、时而、时而、展开、落在、踱着、站着。 3.小作者是怎样把这两方面的内容连起来的呢？让学生找出承上启下句，知道承上启下句的作用（使文章的结构变得严谨），哪是承上，哪是启下，相机板书：亮丽的衣服，姿态优美。并认识关联词“不但……而且”。 （三）指名学生口述《帅鸽》。口述小鸽子的外形由老师指着图让学生说，然后再用上过渡句，最后再根据板书的几个动词以及关键词看着老师的手势进行口述。 大家评议。 三、学习鸽子的观察方法，观察小鸭子。 刚才我们看了小作者观察的那只帅鸽，下面我们一起再观察一只小鸭子。出示图《小鸭子》。 看图思考：观察图上的这只小鸭子，按什么顺序观察？重点观察什么？ 指名学生回答。老师引导学生按照鸭子的“头—身子—脚”的顺序进行观察，重点观察小鸭子嘴的形状、头上和身上羽毛的颜色、身体的形状，脚上的蹼。在观察身体和脚的时候要加上合理的想像，可以把它的身体比作小船，把它的脚比作桨，这样就能充分地说明它是游泳健将。 鸭子怎样跑动和浮水的？又是怎样捕鱼的？把你看到的想一想，说一说，如果没有看到的，根据图充分发挥想象，口述小鸭子捕鱼的过程 。 看录像：小鸭子捉鱼过程。指导学生口述。 指名学生口述《小鸭子》，注意过渡句的运用。 四、齐读本课习作要求。 请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分是什么样的，有什么特点。再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣儿，鹅鸭跑动和浮水，猴子爬上爬下，鸟飞鸟落等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻的印象，可以适当地打比方。同时，要注意段与