等高线地形图及其应用 教案.doc

等高线地形图及其应用 教案 【教学目标】 一、知识和技能 1.能够熟练地在等高线地图上，读出某一地点的海拔、读懂等高距、计算两地的相对高度。 2. 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。 3. 在地形图上识别五种主要的地形类型。 4.能够利用等高线地形图判断水系水文特征、气候特征。 5．能够利用等高线地形图上进行人类活动的选址和选线。 二、过程与方法 通过分析等高线的特点，引导学生对等高线的判读与应用。 三、情感、态度与价值观 培养学生理论联系实际和运用知识的能力，热爱大自然。 【教学重难点】 重点：等高线地形图判读、等高线地形图的应用。 难点：等高线地形图的应用。 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学方法】图示法、探究法、归纳法、比较法、练习法等 导入 播放地形图片 授课 一、温习概念 1展示图一：绝对高度和相对高度示意图 1、绝对高度（海拔高度）： 2、相对高度（高差）：某个地点高差另一个地点的垂直距离。 3、等高线：在地图上，将海拔高度相等的各点所连成的曲线。 讲解等高线地形图的形成原理 二、等高线地形图的基本特点 活动1：结合下图分析归纳等高线的基本特点 小结： 等高线地形图的基本特点 ①同一条等高线上各点海拔相等； ②相邻两条等高线间高差（等高距）全图一致； ③等高线均为闭合的曲线； ④等高线一般不相交、不重合(陡崖除外)； ⑤等高线疏密反映坡度的缓陡。 三、等高线地形图的判读 活动2：分析等高线地形图地形部位，并说说你判断的理由及该地形的等高线特征。 列表小结： 地形 等高线图 地形特征 判读方法 山顶 四周低中间闭合 数值内高外低 盆地 洼地 四周高闭合中间低外高 数值内低外高 山脊 (分水岭) 从山顶向外伸出的凸起部分 等高线凸向低处 山谷 (河谷） 山脊之间低洼部分 等高线凸向高处 鞍部 相邻两个山顶之间呈马鞍形 两山峰之间 陡崖 垂直的山坡 等高线重合 根据陡崖符号 活动3：判读等高线地形图 例1：说出下图表示的地形类型的名称，并说出字母所在地表示的地形名称。 A B C D 活动4：图解五种地形并说明特征。 拓展延伸：在等高线地形图上，火山口怎么表示？ 快乐驿站：下面是地质勘探队员行进路线，谁能既快又准地说出行进 经过的地形部位。 四、等高线地形图的应用 （一）探究主题：等高线地形图中的河流 尝试探究： 河流位置：C、D两虚线处可能发育成小河流的是 ，理由是 。 2. 河流的流向：图中主干河流的流向是 ，D、E、F三地最有可能形成瀑布的是 。 3．河流的流速：河流C和E，河水流速最快的是 。 归纳总结： 1.河流位置 ?河流一般发育在 处，等高线弯曲点最大点的连线称集水线；而山脊往往会成为河流的 。山脊处等高线弯曲点最大点的连线称分水线 2.河流的流向 由于河流一般发育在山谷处，而山谷等高线的特征是由 处弯向 处，故可判断河流的流向：与等高线的弯曲方向 。 3. 河流的流速 等高线密集的地方坡陡河流流速快，等高线稀疏的地方坡缓河流流速慢。 拓展延伸：说明海南岛地势特征及河流的流向特征 （二）探究主题 等高线地形图与气候 探究资料：读等高线图 尝试探究： 1.气温：以王村为基点，丁山的相对高度是 米。若王村气温为12℃时，按一般规律，丁山的气温要低 。 2.降水：王村降水多还是李村降水多？试分析原因 归纳总结： 1.海拔越高，气温越低（海拔每升高100米，气温降低0.6℃）； 2.迎风坡降水多与背风坡降水少。 拓展延伸：简要说明台湾岛的地形特征及对气候影响 （三）探究主题 等高线与人类活动 探究资料：读等高线图 尝试探究：1.修建水库 (1).标注建水库大坝最佳位置，并说明理由。 (2).大坝修建的合理高度____米。 归纳总结： 水库大坝的建设: 水库大坝的选址：大坝一般选在峡谷处，水库库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”盆地或洼地处。按照工程量少和投资少原则。坝高度应根据其所接触到的等高线来判定。 2.选择引水线 小河干流流向 方。计划把水从①和②调到③处，由①③和②③两条路线，选择哪一条比较合理？ 。为什么？ 归纳总结： 铺设输油、气、水管线（应注意高度差，利用油气水的流动性特点自流）。 3.道路选线 如果在甲村和乙村之间修建一条公路，应选择 （②或③）线，理由是 。 归纳总结： 道路选线（要求坡度缓，一般在两条等高线之间绕行，