精品教案9少年王勃.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 少年王勃 主备人：王清梅 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课9个生字，认识5个二类字和2个多音字。理解“文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝”等词语的意思。 教学重难点： 1、学会本课生字词，能正确流利的朗读课文，背诵三、四自然段。 2、让学生在读中感悟文章内容，体会文章语言美的同时，培养语感，积累成语。 教具准备：课件 教学课时：2课时 第一课时 一、欣赏图片，引入新课 1、同学们在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的滕王阁，（出示滕王阁的图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《滕王阁序》而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。 板书课题（显示王勃图片及相关资料） 2、故事发生在王勃14岁那年，今天，我们就一起走进课文，了解《滕王阁序》背后的故事，了解少年王勃。 3、齐读课题 ，指导读准“少年”的“少”。 二、检查生字词预习情况，落实字词教学 1.检查生字识、写。 2.检查对词语的认读 （出示词语）：探望 南昌 都督 宴会 文章 野鸭 读书 庆贺 邀请 凝望 庆贺　 水天一色 胸有成竹　 文思如泉 　 笔走如飞 拍案叫绝 千古传诵 三、检查课文朗读情况，推进感知课文内容 1、自由读一读课文，要求：认准字音，读通句子。你认为课文中哪些句子比较难读，需要提醒大家要注意。 预设：（出示） A：一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。 B：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡…… C：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （1）自己读读试试，看看在哪儿停顿好？教师范读。 （2）学生练习读出自然流畅的语感。 2.我们读好了句子，相信大家课文也一定读得很棒，谁愿意来给大家展示一下！ （1）两人一组接读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：课文讲了少年王勃的什么事情呢？能用自己的一两句话来说一说吗？ 请大家默读课文再想一想文中的王勃给你留下了怎样的印象？可以在相关的句子旁边写写自己的感受，然后和同桌交流一下。 设计意图：培养学生默读的能力，鼓励学生大胆的说出自己的阅读感受，让学生养成读后必思的习惯。 四、学习第一段 感受王勃的文才出众、美名远播。 1、指读2、说说你读懂了什么？3、感悟体会“一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。”都督为什么要请王勃参加宴会？从这句话中你读懂了什么？（王勃文才出众，美名远播。） 4、想象都督邀请王勃的情景。5、齐读。 五、作业：熟读课文；搜集阅读有关王勃的资料，看谁了解的更多。 第二课时 教学目标： 理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思，从而感受少年王勃非凡的才华。 受到情感的熏陶，激发学生的学习热情。养成生活中留心观察、善于思考的好习惯。 3、初步把握文章的主要内容，感受课文中优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。 重点：理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”的意思，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。 难点：初步把握文章的主要内容，感受课文中优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。 一、复习巩固 （1）听写词语：“文章 、宴会、都督、宴会、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝” （2）通过上节课的学习，你觉得王勃是个怎样的人？ 二、学习课文第二段 感受王勃的才华横溢 过渡：王勃是在什么情况下写下《滕王阁序》的，怎么写的，写得怎么样呢？ 1、自由读课文第二——四自然段，边读边用笔划出重点句子。 2、读后讨论：王勃在什么情况下写的？ （讨论后出示：都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。） （1）“参加宴会的人很多”，想象一下，可能会有哪些人？ （2）那么多不同身份、不同年龄的客人，为什么没有一个人敢写文章呢？从“谁也不敢答应”看出什么？客人们这时心里会怎么想呢？ 设计意图：引导学生想象当时的场景，揣摩人物内心活动，与他人交流自己的内心感悟，体会客人们面面相觑，极其慌张，不知如何是好的心情。 （3）你能通过朗读把你的理解读出来吗？ (4)让我们一起去体会一下当时那种尴尬的场面吧！齐读第二自然段。 3、面对都督的要求，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃站在滕王阁上却看到这样的景象。 （1）师范读（出示第三自然段：远处，天连着