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文言文翻译与断句 考情分析——把握高考之脉 新课标《考试大纲》表述为：“理解并翻译文中的句子。”能力层级为B级。分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出： (1) 理解并翻译文中的句子，就是能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析，并根据实词的词义和虚词的用法，准确译出原文句子的意思。 (2)理解并翻译文中的句子几乎均为简答题，且需要翻译的句子一般都有几处得分点，如重要实词、通假字、活用词、古今异义词、特殊句式、固定结构等。 (3)有些试卷要求考生给文言文断句，可以看作“理解并翻译文中的句子”的另一种考查形式。 考点梳理 ——架构知识之网 板块一　文言文翻译 (一)文言文翻译的原则 文言文翻译应以直译为主。所谓直译，就是直接将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情以意译为辅助手段。因此，翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 (二)文言文翻译的要求 翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。 “信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。 “达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。 “雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。 ●指点迷津 文言文翻译，既能考查学生对实词、虚词、不同的句式、句子间语意关系的领会，又能考查学生的书面表达能力。要做好文言翻译题，一般来说有以下几种方法。 1．专有的名词要保留 如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。例： 【例题1】　卒使上官大夫短屈原于顷襄王。 这里“上官大夫”“屈原”“顷襄王”都要保留。 【例题2】　阳嘉元年，复造候风地动仪。 这里除了“复造(又制造)”之外，也要保留。 2．通假的词语看本字 对于通假字，要用本字代替。例： 【例题3】　浩浩乎如冯虚御风。 “冯”通“凭”，乘。 【例题4】　张良出，要项伯。 “要”通“邀”，邀请。 3．多义的词语看语境 遇到多义词，要根据具体的语言环境进行辨析。特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”字的义项中，“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”字的义项“犯罪”与“判罪”易混。不管多么易混，只要到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。 【例题5】　而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 “观”有观看、景观、景象等多种含义，结合语境，取“景象”之义。 【例题6】　公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？” 这里的“数”“委”在文言文中均是多义词，在此段中，结合语境，不难确定它们的义项。这段话翻译为：王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗？” 4．古今异义词取古义 有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要按照古义进行翻译。例如： 【例题7】　率妻子邑人来此绝境。 “妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。 文言文中有少数词语兼有两个词，即“兼词”，如“焉”(于此，于彼)“诸”(之乎，之于)“盍”(何不)“叵”(不可)等，也要拆分为两个词语。 【例题8】　今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？ “盍”兼“何”与“不”两个词。全句译作：现在安庆太守谭敬先，不是允恭的朋友吗？你何不前往依附他？ 5．活用的词语要活译 【例题9】　天下云集响应，赢粮而景从。 “云”、“响”、“景”都是比喻用法，要译为“像云一样地”“像回声一样地”“像影子一样地”。 【例题10】　世凯悦之，欲结以恩遇。 “悦”为意动用法，翻译为“以……为悦”或“喜欢”，全句译作：世凯很喜欢他，想用恩厚的待遇结交他。 6．省略的成分要补充 文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。例如： 【例题11】　一鼓作气，再(　　)而衰，三(　　)而竭。 译文：第一次击鼓士气振作，第二次(击鼓)士气低落，第三次(击鼓)士气就耗尽了。 【例题12】　择其善者而从之，(　　)其不善者而改之。 这两个句子结构相同，第一个句子里的动词是“择”，后一句中就没有出现，很明显将动词“择”省略了，即“择其善者而从之，(择)其不善者而改之”。 7．无意义虚词需删