图形的放大与缩小（刘鸣）.docVIP

PAGE PAGE 2 《图形的放大与缩小》课时教学计划 海门市业余体育学校 刘鸣 教学内容 第38～39页例1、2，“试一试”和“练一练”，练习九的1、2题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1、使学生初步理解图形放大和缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；培养学生的空间观念和动手操作能力。 2、通过动手操作活动，体验图形放大或缩小的过程；掌握图形的放大或缩小的方法，初步体会图形的相似。 3、能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 教学 重难点 教学重点：理解图形的放大与缩小的含义。 教学难点：学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大和缩小。 教学 资源 学生已认识了比的意义和有关平面图形的知识，且图形的放大和缩小在日常生活中经常出现。这些都为本课的学习作了指示和策略的准备。同时，多年的数学学习，学生所积淀的数学观察和分析能力，比较和概括能力又为本课的学习奠定了基石。 自主学习 导学单 自主学习单 1、（观察图，并填表。图略）原来：长6厘米，宽4厘米；现在：长12厘米，宽8厘米。 原来 现在 放大后与原来的比 长 宽 2、两张照片的长有什么关系？宽有什么关系？ 3、在小组中说说，你有什么发现。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设2分） 1、观察老师提供的照片，说一说哪张照片跟原来的形状没变？怎么判断的？ 2、揭示课题。 3、明确目标。 二、任务驱动，自主学习。（预设5分） 1、学生围绕自主学习单自学。 2、小组交流：重点说说自己的发现。 三、全班交流，建构模型。（预设14分） 1、说说观察表格后的发现。 预设：放大后长方形的长与原来的长的比是2︰1；放大后长方形的宽与原来 的宽的比是2︰1。 （1）思考：能不能把这两句话合并在一起说？ 预设：放大后的长方形很原来长方形的对应边的比是2︰1。 （2）说说这个比表示的谁与谁的比，根据这个比能知道些什么？ 2、思考：如果老师将“2︰1”改成“1︰2 预设：会把图形缩小。 说说缩小后的长方形的长和宽是原来的几分之几？各是多少厘米？ 3、小练习：根据老师出示的比，来判断是放大还是缩小。 观察表示放大的比有什么特点？表示缩小的比呢？ 预设：前项大的就是放大，前项小的就是缩小。 4、完成例2。 1、独立思考后尝试完成 2、集体交流：说说你是怎么理解3︰1和1︰2的？介绍一下你的方法。 思考：把放大和缩小后的图形与原来的图形相比，你有什么发现？ 5、完成试一试。 独立完成后集体交流。 四、巩固练习，内化提升。（预设10分） 学生独立完成课堂练习 1、把一个图形的每条边放大到原来的5倍，就是把这个图形按（ ）：（ ）的比放大。 2、把一个图形的每条边缩小到原来的1/3 ，就是把这个图形按（ ）：（ ）的比缩小。 3、把一个图形按1:5的比缩小，每条边就是原来的（—）。 4、把一个边长５厘米的正方形按２∶１的比放大后，边长是（ ）厘米． 5、完成“练一练”。 6、完成“练习九”第1、2题。 五、课堂小结 学生自主回顾总结。 【板块一】 1、出示图片，引导交流。 2、板书课题。 3、宣布任务。 【板块二】 1、巡视完成情况。 2、参与小组交流。 【板块三】 1、组织交流。 （1）提示：放大后的长与原来的长是一组对应边。 根据学生回答板书。 （2）组织交流。 2、帮助学生认识缩小。 根据学生回答，板书，演示。 3、组织小练习，ppt出示。 组织观察，体会放大和缩小的特点。 4、完成例2。 1、巡视指导 2、组织集体交流。 明确：放大和缩小后的图形与原来的图形相比，大小变了，但形状没变，而且各条边长度的变化都符合指定的比。 5、指导完成试一试。 重点指导画的方法。 【板块四】 1、出示课堂练习单，教师巡视指导 2、组织展示交流 【板块五】 你有什么收获？ 六、当堂检测 独立完成《补充习题》29页第1、2、3题，先完成的同学完成拓展练习。 拓展练习：按2：1的比画出梯形放大后的图形。 说说你大方法。 【板块六】 1、巡视批改，收集错例 2、出示错例，共同纠错。 3、有时间集体交流拓展题。