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习作5《成长的烦恼》
教学目标：
1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。
2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
教学过程：
一、创设情境，引出烦恼
1、课间欣赏：《小小少年》
2、互动交流：一曲《小小少年》唱出了我们在座每一位少年的心声，随着个子长高，年龄变大，我们的烦恼也越来越多。同学们昨天已经把自己的烦恼写在纸上，这堂作文课老师就让大家把成长中的烦恼（指板书：成长的烦恼）拿出来晒晒，减轻烦恼。先来晒一个同学的烦恼。一起来看这个片段，请一个同学来念一念。再请大家对照本次习作的要求（出示）想想这个片段写的好不好？可以互相讨论一下。（交流：事情没有写具体；没有写出心里想说的话）
过渡：烦恼往往让我们小小的心田难以承载，这时候我们用笔把它诉诸笔端，无疑是宣泄情绪的最好办法，但如何表达生动，让读者读了乐意分担你的烦恼呢？（我们一起来想想办法）
二、真情写作，表达烦恼
1、佳作引路，示范指导
（1）再来晒一个同学的烦恼，这个片段精彩，不妨从中找找办法。
（2）探究写法：（交流板书：正面描写、侧面描写、环境描写）
（3）（学以致用）修改习作片段1和自己的片段，分享精彩。
过渡：元代乔梦符提出作文“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。我们刚才修改后的精彩片段就是乔梦符提出的生动充实的“猪肚”。有了主体内容，我们还不能停笔，因为习作结构还不完整，我们需要给自己的片段写一个美丽的开头和一个有力的结尾。
3、指导写文章“凤头”
文章的开头要像“凤头”，要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。我们怎么给自己精彩的片段写一个漂亮的的开头呢？
老师教你“八招”常见的形式来写“凤头”。（出示）
出示“凤头”形式，引导学生选择自己喜欢的写写再交流。
4、指导写文章“豹尾”
同学们的文章开头都像凤头一样美丽动人，现在老师再教大家“三招”常见的形式来写“豹尾”。（出示）
出示“豹尾”形式，引导生选择合适的结尾，与自己开头相照应。
5、小结：一节课我们轻轻松松的修改了习作片段，还为自己的片段加了自己喜欢的“凤头”和“豹尾”，为自己的文章增添色彩。为了奖励大家，老师跟大家分享一下摆脱烦恼的妙方。
三、共享妙方，摆脱烦恼（出示）
四、总结心情，正视烦恼
板书： 习作5 成长的烦恼
正面描写 （动作、神态、语言、心理活动）
侧面描写
环境描写
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