第六课时练习五.docVIP

第六课时　练习五⑵ 【教学内容】教材第37～38页，练习五第7～12题，思考题。 【教学要求】 通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。 【教学重点、难点】 使学生能按顺序比较熟练地进行计算。 【教学资源】小黑板、实物投影 【教学过程】 一、基本训练 ⒈揭示课题。 　这节课我们继续来复习混合运算，完成练习五上的练习。（板书课题） ⒉口算： 　720÷90 484÷2 450÷50 28＋42 13×4 840÷21 360×2 65－17 56＋8 ⒊计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？ 87－49＋21 （90＋70）÷80 100－5×13 32×（47－17） 二、灵活运用 ⒈完成练习五第7题。 ⑴出示题目：请同学们一线一组地算一算。 ⑵比较：每组中的两题有什么相同点和不同点？每组中的两题有什么关系？ ⑶小结：能过这组题的计算，我们可以认识到一个数边续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。 ⑷组织同学们分组举例，并证实以上的结论。 ⒉完成练习五第8题 ⑴请同学们独立完成，可以不计算，通过观察比较。 ⑵集体订正，指名说说每题比较时的思考过程。 ⒊完成练习五第9题 同学们独立完成，发现问题及是纠正。 三、实际应用 ⒈完成练习五第10题。 ⑴出示第10题请同学们独立完成，可以用多种方法进行解答。 ⑵分析，请同学们说说自己的解题思路。 ⑶比较两种方法：800÷4÷5 800÷（4×5）这两种方法有什么联系？ ⒉完成练习五第11题。 ⑴同学们独立完成。 ⑵说说每题的解题思路及所用数量关系式。 ⒊完成练习五第12题。 ⑴请同学们仔细观察插图，并结合题中提供的其他信息，请同学们独立完成2个问题。 ⑵组织交流，说说是怎样思考的？ ⒋完成思考题 ⑴启发学生倒过来算：因为后算乘法，那么什么数乘5得500？而100又是怎样算出来的？ ⑵推导出方框里的数，再根据正确的运算顺序算出结果。 四、布置作业 练习五第11题 板书设计： 练习五 10、（1）800÷5÷4 （2）800÷（5×4） =160÷4 =800÷20 =40（盒） =40（盒） 答：800个乒乓球要装40盒。