12怀素写字第二课时.doc

PAGE PAGE 3 12.怀素写字 教学目标： 1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 教学重点： 1、在语言环境中识字，理解生字的意思，培养学生的识字能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 教具准备：多媒体课件 教学过程 第二课时 一、复习生字 听写生字，注意按笔顺写字：写 字 古 先 日 书 长 二、精读课文 1、指名读课文。 2、学习第四自然段。 （1）齐读第四自然段。 （2）“有名”是什么意思？ （3）“书法家”是什么意思？ 3、学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。 怀素是个（ ）的孩子。 “好学上进”是什么意思？ 为什么说怀素是个“好学上进”的孩子？ （2）这句话比较长，谁能读好这一句？ 4、学习第二自然段。 （1）怀素是怎样写字的呢？自由轻声读第二自然段。 （2）怀素写字态度怎样？“非常认真”。还可以怎么说？ （3）从哪里看出怀素写字非常认真？ 怀素写字分为哪三步？ 这三个步骤能颠倒吗？课文中用什么词语表示怀素写字的先后顺序？（先……再……） （4）朗读、背诵第二自然段。 ①引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想象怀素认真写字的形象。 怀素写字_____，他总是先_____，再_____。这样，怀素的字_____。 ②学生复述怀素认真写字的情形。 5、学习第三自然段。 （1）指名读第三自然段。 （2）从哪里看出怀素练字不但认真，而且刻苦？ 出示：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。 ①朗读“写呀写呀”与“写呀”，比较体会写字时间之长。 ②“日子一长”，到底有多长？一天能将木板写穿吗？一个月？一年？两年？……可见怀素将木板写穿，该写多少字呀，要花多少时间呀！“竟”表示什么意思？怎么读？ （3）朗读第三自然段。 古今中外，无数的发明家、画家、音乐家等等，他们都是靠着几十年的刻苦努力取得成功的。例如：“发明大王”爱迪生、画家齐白石、音乐家贝多芬…… 6、欣赏怀素的书法作品 同学们，我们要向怀素学习，坚持认真写字，争取写出一手漂亮的好字来。 三、齐读课文 四、作业设计： 1、把《怀素写字》的故事讲给家人听。 2、背诵第二自然段。