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PAGE PAGE 3 17 承天寺夜游 课前有准备 【学习目标】 学习重点 1.积累常用文言词语，把握文意，理解“闲人”含义。 2.朗读课文，做到字音准确，句读清楚。 3.学会景物描写的方法、借景抒情的写作方法。 4.感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀；学习他面对逆境，达观处世的从容。 学习难点 准确把握文言文语句的停顿。（具体阐述：见“课后连中考——文言文阅读——准确把握文言文语句的句中停顿”） 句读 古时称文词停顿的地方叫做句或读。连称句读时，句是语意完整的一小段，读是句中语意未完，语气可停的更小的段落。一般是以句号（。）作为一个句子的终了，相当于现代标点符号中的句号；句中语气承转停顿以读号（?或、）表示，则相当于现代标点符号中的逗号和顿号。像这样加注句读的动作，被称为“断句”又被称为“圈点”，而圈点并且加上注解或注脚的动作，则被称为“圈注”。正确的圈点除了可以明了句子和文章原意，也可显现一个人基本的学识涵养。 【温故知新】 在夜深人静时，与月相望，一任思绪翩飞，或恬淡安详，或愁肠百结，或乡愁绵绵，或泪珠盈盈，但无论如何总能从滚滚红尘中找到一片宁静的心灵寓所，也能从茫茫人海中找回几乎迷失真实的自己，这难道不是一种难得的收获？ 片段一： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （七年级上册第四单元“诵读欣赏《西江月 明月别枝惊鹊》） 【赏析】本篇是作者闲居上饶带湖时期的名作。它通过自己夜行黄沙道中的具体感受，描绘出农村夏夜的幽美景色，形象生动逼真，感受亲切细腻，笔触轻快活泼，使人有身历其境的真实感，这首词反映了辛词风格的多样性。?这首词充分反映了作者对丰收所怀有的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 【文学资讯】 题目解说 “记承天寺夜游”中“承天寺”交代了游览的对象，“夜”点明了游览的时间。 作者档案 作者 苏轼 字 子瞻 号 东坡居士 生卒年 1037～1101 朝代 HYPERLINK /view/20422.htm \t _blank 北宋 籍贯 眉州眉山 称号 称号 HYPERLINK /view/66893.htm \t _blank 文学家、 HYPERLINK /view/1913716.htm \t _blank 书画家 生平经历 生于仁宗景佑三年十二月十九日，出生于书香门第，其父苏洵是著名的文学家，嘉祐元年，应试及第。后历任凤翔、密州、徐州，后因乌台诗案，被流放黄州。元丰七年，苏轼恢复名誉，历任登州知事、礼部郎中、起居舍人、中书舍人、翰林学士、知制诰、杭州知事、扬州知事、兵部尚书、礼部尚书等，建中靖国元年(公元1101年)六月，苏轼卧病常州并上奏致仕。七月二十八日，苏轼逝世。 作品特点 其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。 代表作品 代表作：诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。 作品背景 本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。 【小结课文】 1.文章主旨 《记承天寺夜游》这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 2.图解结构 记叙 记叙 寻友 赏月 描写 月色 空明 议论 乐观豁达 闲 记承天寺夜游 情景交融 3.写作借鉴 （1）巧用隐喻,写出景物特点。（链接“课后连中考——小说阅读——分析人物形象，揣摩刻画方法”） 文中描写月色的只有三句话：“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”只用了18个字就描绘出一个冰清玉洁的透明世界，着实令人神往笼罩着月色的庭院，仿佛从上而下都充满了澄澈的水。“月光如水”的比喻是常用的，但运用之妙，因人而异，不能说作者没有用这个比喻，但和一般人的用法很不相同，所产生的艺术效果也很不相同。在这里作者不用普通的明喻，而是先不出现喻体——月光，写人们的错觉，用“庭下如积水空明”这个隐喻先声夺人