6-9的认识l练习课.doc

PAGE PAGE 1 东海县牛山小学 一 年级数学教学设计 课题： 认识6-9 练习课 课时编号 备课人 徐进 复备人 备课时间 2013.09.09 项目 内 容 教学内容 义务教育教科书一年级上册第24页—25页 教学 目标 1．通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。 2．在认识和理解6-9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。 3．能用一一对应的方法，比较6-9的大小。熟练符号的用法和写法。 4．学生初步的观察能力和动手操作能力。 教学 重点 加深对数的意义的理解。 教学 难点 熟练写出6―9各数，建立数感。 教学 用具 主题图、光盘。 教 学 过 程 复 备 栏 一、复习导入。 二、体会数的顺序 谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。 1．师：引导学生拿出尺子，认真观察。 （1） 在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？ （2） 5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的？你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？ 2．师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？ （1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？ （2） 上面的数比8小的有哪几个？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？ （3） 看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。 （4） 师：小朋友读的时候，有什么发现？ 三、体会几和第几 师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示24页第5题） (1)你能说说都有哪些水果？一共有几个？ (2)在书24页第5题，小朋友独立填写。 (3)交流。菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。 四、体会一一对应 师：小马拉来了一车的水果，每一种都同样多。同样多，可以怎样表示呢？ 师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？出示书25页第8题。独立填一填。 交流。为什么这么填？你是怎么比出来的？ 师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9＞5。 小朋友可以用“＞”、“＜”号来填一填书上的第7题吗？ 五、写数练习 1.25页10题 2.书25页第11题 六、巩固作业 带领学生完成《补充习题》，书25页第9题。 七、总结 今天这节课我们学习了什么？你知道哪些数学知识？ 板 书 设 计 教 学 反 思