吃水果教案.docVIP

培智学校《吃水果》教学设计 教学内容： 上海教材实用语文第十册第三单元第六课《吃水果》本课分为三课时，第二课时 教材分析： 《吃水果》是上海教材实用语文第十册第三单元第六课。 “水果”是学生熟悉且非常喜欢吃的食物，在生活中经常见到、吃到，对它们的颜色、味道也比较熟悉。这一课文主要让学生认识六种水果词语，并了解它们的吃法，很容易引发学生学习的兴趣，激起学生的求知欲。 教法： 本节课我以学生为中心，根据我班学生实际情况，主要采用了观察法、情景教学法、探究法等方法，采用现代教学手段，配合板书与多媒体，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 教学目标： 1、AB组掌握六个水果词语，C组认识六种水果图片。 2、初步理解“切、剥、削”三个字的含义，了解所学水果的食用方法。 3、培养学生热爱生活的情感，养成良好的饮食习惯。 教学重点:认读六个水果词语 教学难点：理解“切、剥、削”的含义，了解所学水果的食用方法。 教学准备：多媒体课件、词卡、图片、实物等。 学情分析： 我班现有学生10人，男生5人，女生5人，大部分IQ在45以下，属中重度智障儿童。 教学中，我将学生分为A、B、C三组进行教学设计： 学生情况分析： A： 季伟伟 张苏婕 B: 卫浩然 黄崔豪 戴甜甜 季宁宁 C: 朱宇 杨俊杰 葛菊平 季泽洋 A组学生识字能力强，有一定的阅读能力，有一定的发散思维和口语交际能力。 B组学生，识字阅读比较困难，有一定的词汇量，语言表达差。学习情绪化，识字能力差，课文常常会背但不会指读。 C组四位学生几乎没有识字能力，语言表达能力差，自控能力差，注意力不能集中，不会书写，学习困难。 教学过程： 课前谈话 一、引出课题，激发学生学习兴趣。 1、参观水果市场 昨天老师去了一趟水果市场，水果市场里的水果可真丰富，我们一起来看一看水果市场里都有哪些水果？ 2、问：你看到了什么？ 苹果、香蕉、梨，它们有一个共同的名字叫什么？“水果”（板书） 3、问：同学们喜欢吃水果吗？ 今天我们继续来学习《吃水果》这一课（板书：吃）。跟老师一起读课题。 二、新授 （一）学习词语 1、老师今天把在水果市场买的水果带来了（实物），请同学们正确说出这些水果的名字。 2、课件，这些水果来到了图片上，你还认识吗？（c类说） 去掉图片，这个词语，你还会读吗？（板书） 集体读 个别读 （六个词语） 3、这些水果词语想和同学们玩开火车的游戏，你们愿意吗？老师依次出示词语卡片，请你正确读出来。 “西瓜、甜橙、香蕉、桔子、苹果、梨”（c认图片） 4、现在老师拿来一种水果，请你从你面前的小筐里找出相应的字卡。（c拿图片） （二）了解这些水果的吃法。 切 1、请同学们打开书，翻到 第6课 吃水果，同桌之间相互说一说，你吃过这些水果吗？你是怎么吃的？ 2、老师出示一种水果，请同学们说一说它的吃法。 同学们看老师手里拿的是什么水果？（西瓜）谁来说说他的吃法？ 同时出示课件 3、切 （理解切的意思） 同学们看切的右边是一个“刀”字，说明我们在切东西的时候要用到刀。（出示实物刀），刀的刃非常锋利，我们在使用时一定要注意安全，同学们，你们一定要在家长的看护下使用。请同学们用你的手做一个切的动作。 4、我们刚才认识的几种水果里面还有哪种水果是切着吃的呢？ 5、同学们想一想，我们除了用刀切西瓜，还可以切什么？ “切菜、切。。。” 剥 6、老师换一种水果，同学们看这是什么？（香蕉）香蕉怎么吃呢？谁知道？ 学生回答 7、同时出示课件 剥 （理解剥的意思） 剥字是个多音字，bāo 和 bō ，在读bāo的时候，它的意思是去掉外面的皮、壳或其他东西；如：剥皮。在读bō的时候，它的意思是强行掠去，如～夺。～削（xuē）等。 8、我们刚才认识的几种水果里面还有哪种水果是剥开吃的呢？ 9、同学们想一想，我们除了剥香蕉，还可以剥什么？ “剥豌豆、剥花生” 削 10、这是什么水果呢？（苹果）苹果怎么吃呢？ 学生回答 11、同时出示课件 削 （理解削的意思） 削字也是个多音字，xiāo 和xuē ，在读xiāo的时候，它的意思是用刀平着或斜着去掉外面的一层。如：～皮。在读xuē的时候，只用于一些复合词，如削弱,削减，剥削等。根据这个字的含义，我们就知道是xiāo苹果，跟老师读。 12、同学们，我们刚才认识的几种水果里面还有哪种水果是削了皮后吃的呢？ 13、同学们想一想，我们除了削苹果，削梨，还可以削什么？ “削皮、削土豆········” 14、削这些东西我们要用哪种工具呢？ 小刀或专门的削水果刀或削皮的工具。出示实物。 三、复习巩固 转折语：看来同学在生活中都是一个有心人，掌握了许多生活中的常识。 1、为了检验一下同学们这节课掌