3.3反思分数乘法的实际问题.doc

PAGE PAGE 1 分数乘法的实际问题3.3 感想： 分数乘法的实际问题，学生在解题过程中体会思路：第一步找出有几个数量，第二步找单位“1”的量，第三步理解分数表示的意义，最后很好地理解多的量或者少的量占单位“1”的几分之几。 一个数的几分之几是多少？出现在谁比谁多（少）几分之几的关系句中，思考路径：第一步，读题目找有几个数量；第二步，判断谁是单位“1”的量；第三步，单位“1”的量×几分之几=多的数量（少的数量）。 设计拓展题的意图是好的。但数量嫌多中下生解决困难大。 对比题目的设计，时机不当。 比如，比12千克多是_____千克。比12千克少是______千克 比16米长米是________米 比16米短是_______米 孩子们受到刚学知识的影响，“多”的理解是多的量占12千克的，12千克加上多的9千克，完全能理解。忽然搞进来长米，他们的思维转不过弯儿来，所以即使简单，他们也做错了。我的出发点是好的，但是措施还需改进，拓展要把握时机。这是我的最大收获。