4BUnit7第一课时教案.doc

Content 4B Unit7 What’s the matter? (Period 1) Date Topic feeling Students Grade4 School Teacher 一、教学目标： 1、能听懂，会读，会说，会写单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired. 2、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you…?来询问对方感受。并用I’m… ，Yes, I am. No, I’m not.来进行回答。 3. 能用Come and have…, Can I have some…, Here’s…for you.来提出建议。 4. 能理解故事大意并有感情地朗读。 二、目标制定依据： 1. 教材分析：本单元为4B Unit 7 What’s the matter?，主要话题是询问和表达“感受”“感觉”，目标词汇是表示感受或者感觉的形容词，而Unit5中已经学过warm, hot, cool, cold,包括询问感受的句子Are you…?以及回答Yes, I am./No, I’m not.学生都不陌生并经常使用。Come and ave…举行在上册也已经学习过。因此，在教学中老师可以创设真实的语用情景，让学生进行角色体验，并学会关心他人。 2.课时划分：本单元可分为六课时进行教学。第一课时为Story time，教学重点是在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第二课时为Story time, Fun time Checkout time，教学重点是对第一课时Story time内容进行拓展，对重点单词以及句型的写法进行巩固及操练。第三课时在复习一二课时的基础之上，教学重点是Cartoon time,在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第四课时为Sound time Song time.第五、六课时主要教学内容是处理习题。Ticking time做为评价板块贯穿整个单元，而具体的课时划分仍要根据教学过程，进行动态的调整。 3.学情分析： 学生分析： 本班共有54位学生，学生基础参差不齐，有十五位左右的学生英语基础良好，语感强，接受能力强，课堂参与热情较高；有二十五位左右的学生英语基础尚可，课堂参与热情一般，需要老师不断鼓励才有可能大胆举手回答问题，且声音不够洪亮，表现不够自信。另外的十几位学生对英语的学习有明显的排斥感、畏难感，其中陆雨扬、王磊、魏健，张瑞等这几位同学尤为突出，课堂上几乎零表现，课后作业也要多次督促才能交。 困难分析及提升点的挖掘： 基于之前的教材分析，本课时的教学内容对于前十五位学生来说应该没有难度，课堂上老师要调控好，既要让这些学生的热情能够带动课堂气氛，又不能让课堂仅仅变成这些学生的展示台而忽略了其他大部分学生的学情。对于这些学生的提升点，应该在各环节个别问题的设置上稍加一些难度以及最后的拓展环节，以给他们机会提升；对于中间这二十五位左右的学生来说，这部分同学的学习难点在于，句子输出时能否准确表达。在操练环节中，要给这部分同学多点机会来巩固。最后的这十几位后进生的学习，我要发挥生生互动的力量，尽量带动他们融入到课堂气氛里，努力帮他们达到最基本的目标要求，即认、读和简单的说。 Teaching Procedure Procedure Teacher’s activity Learner’s activity Purpose Warming up Free talk Look at my coat. Whose…is this? Whose…are these? It’s… It’s…’s. They are…’s. 复习旧知，为新课学习做准备 Pre-task Enjoy a song “What’s the matter?” Q: What’s the matter with the boy in the song? Sing the song. He’s… 通过歌曲内容引出本课主句型：What’s the matter?为后面的熟练运用作铺垫。 While- task Step1 1. Show some pictures. What’s the matter with Mike、 Yang Ling and Helen? 2. Can you help them? 3. Make a dialogue. Step2 1. Watch the cartoon. Q: What’s the matter with Liu Tao? 2. Let’s choose. a. Taotao is hungry, he needs… b. Taotao is thirsty, he wants