高校图书馆应对MOOC高辍学率的策略探讨.PDF

第６０卷 第１６期　２０１６年８月 高校图书馆应对 ＭＯＯＣ高辍学率的策略探讨 ■ 马迪倩　张立彬 南开大学图书馆　天津３０００７１ 摘要：［目的／意义］新型在线教育模式ＭＯＯＣ的崛起和风靡全球，在为更多求学者带来学习机遇的同时， 其自身教学弊端也在逐步暴露，首当其冲的是课程高辍学率问题。希望借助高校图书馆的自身优势，采取一系 列可行性策略来改善ＭＯＯＣ高辍学率问题。［方法／过程］将ＭＯＯＣ学习流程规划分为若干阶段，根据近年来 相关机构对ＭＯＯＣ学习者的调研数据，从学习者角度揭示出不同阶段中导致辍学的直接或间接因素。［结果／ 结论］借助高校图书馆信息导向、学术交流、文化辐射等功能，针对ＭＯＯＣ不同的学习阶段，依次尝试开展筛选、 靶向、前导、陪伴、追踪、推广等有效的应对策略和服务。从而丰富ＭＯＯＣ教育环境，降低课程辍学率，为学习者 顺利完成学业保驾护航。 关键词：ＭＯＯＣ　高辍学率　高校图书馆　信息服务 分类号：Ｇ２５０ ＤＯＩ：１０．１３２６６／ｊ．ｉｓｓｎ．０２５２－３１１６．２０１６．１６．００９ １　浪潮下的阴影———ＭＯＯＣ高辍学率 　　短短几年时间，ＭＯＯＣ运动发展得如火如荼。然 而，任何事物都有其两面性，ＭＯＯＣ在拥有众多教学优 　　ＭＯＯＣ是 ｍａｓｓｉｖｅｏｐｅｎｏｎｌｉｎｅｃｏｕｒｓｅ的缩写，意为 点的同时，也免不了存在种种弊端或不足：在线学习者 大规模在线开放课程，中文译为慕课。作为新型的在 数量庞大，教师在课堂上难以兼顾所有学生，交流和答 线教育课程，ＭＯＯＣ多由世界名校教授专门为学生录 疑会出现延时现象；远程授课和测评，使得教学质量难 制。每门课程有固定的开课时间，由若干个小视频组 以保障，考试作弊更为容易；尽管拥有完整的教学模 成，每个视频大约５－２０分钟不等。每门课程还设置 式，却仍然无法复制传统校园文化给予学生的文化浸 了作业和考试，顺利通过各阶段测评后会被授予认证 润和文化陶冶；在人脉拓展、社团活动以及社会体验等 证书。 方面也存在欠缺……其中，由弹性、无强制的教学特质 　　大规模、开放性、在线互动交流这些显著的优势使 所导致课程的高辍学率已成为ＭＯＯＣ发展进程中尤为 得ＭＯＯＣ自２０１１年一经推出，就以星火燎原之势席卷 ［２］ 不乐观的一个现象 。 各国教育界：美国顶尖高校，如麻省理工学院、斯坦福 　　据估测，２０１５年ＭＯＯＣ总注册人数达到３５００万 大学率先设立网络学习平台，并对公众开放一系列教 ［１］ 人 ，但其中真正完成课程学习并获得证书的人却寥 育资源；英国、中国、澳大利亚等国家的大学紧随其后。 寥无几。２０１３年发布的《“慕课”和开放教育：对高等 截至２０１５年，世界范围内提供ＭＯＯＣ课程的大学约有 教育的意义》白皮书显示，斯坦福大学、麻省理工学院、 ［１］ ５５０所，共提供超过４２００门的课程 。在学科类型 加州大学伯克利分校３所大学“慕课”的辍学率高达 上，也由起步时人工智能等理工科目逐步拓展到计算 ８５％－９０％。在欧洲，“慕课”通过率最高的５个国家 机科学、金融管理、人文艺术等多元领域。学习人数呈 其实也并不高，希腊为１３．６％，西班牙为１３．１％，斯洛 几何级数增长，从最初的万人课堂发展到如今的百万 文尼亚为１３．０％，德国为 １２．８％，捷克为 １０．１％。全 人课堂。 球范围内获得“慕课”认证证书的平均比率仅为 本文系２０１６年