PEP五年级下册Unit1 PartA 第一课时教学设计.docxVIP

Unit1?第1课时教学设计【内容来源】人教版pep五下Unit1【主????题】My day【课????时】第1课时：A Let’s try. Lets talk.一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。三、学情分析在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。 四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程 Step 1:?Warm-up1. Sing a song 【设计意图】播放四年级下册Unit 2 B Let’s sing歌曲“It’s twelve o’clock”，学生跟唱，活跃气氛。2. Greeting3. Free-talk T:What time is it? Ss:It’s …. It’s time to(for) …. 【设计意图】 教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? It’s …. It’s time to(for) ….操练句型，复习旧知。 Step 2:lead-in T:Look at the clock,it’s 8:00 now. It’s time to start class. T:Look at the clock,it’s 11:30 now. It’s time to finish class. (To learn the new phrases: start class/ finish class) T: We start class at 8:00 . If you go to school at 6:00, you are too early. If you go to school at 8:10, you are too late. (To show the new words” early /late” and learn them.) T: This is our timetable.(to show the topic: My day) let’s talk about the day. We start class at 8:00 a.m. We finish class at 11:30a.m. We eat lunch at school at 12:00a.m. …… T: I have a new friend ,his name is Pedro.Where is he from?Guess! (To show “Spain” and learn it) 【设计意图】学习新词，解决局部文本，为后面学习扫清障碍。 T: What’s his timetable in Spain? Do you want to know?let’s listen.Step 3：Presentation1.??? Let’s tr