【整理】0-4岁阶段特征.docx

4岁以下阶段特征 25-27个月两岁能翻滚，能表达自己的情感，理解300-400个单词，可以复述1-2个数字 28-30个月两岁半会用筷子，能做拼图游戏，会说自己名字，明白大与小，能正确的唱首歌 31-33个月能站立转圈，能模仿着写0，，可以和大人对等交谈，能做简单的复述，明白长和短 34-36个月会做猜拳游戏的剪刀，能背诵书本内容，明白红黄蓝，能用电话讲话 37-39个月有数字的概念，会将物品分类，能记住物体的位置，随意涂写时能画出清晰的线条和图形 40-42个月有区分上下，会用积木造一个房子，会捉迷藏，躲得让人找不到，说话措辞开始有内容 43-45个月能说出物体的位置，能够区别不同颜色，大小和形状的物体，对于学习字母和数字的兴趣极大 46-48个月会解开纽扣自己脱去上衣，会猜拳，向别人借东西时会说“借我”会故意使用错误的措辞 １岁到１.５岁孩子的动作的发展 1岁到1.5岁孩子的动作的发展· 13—14个月的幼儿一般都能在平地上行走了，不过这时候还走得摇摇晃晃，一不小心就会摔倒。到15个月时就走得稳了，很少跌倒，开始能僵硬地向前跑，拉着一只手能走上楼梯，还会投掷。1岁半时，能拉着HYPERLINK/tag/574.html\t/article.php/new玩具或抱着球走，还能倒着走几步，扶着栏杆能自己走上楼梯，拉着一只手能走下楼梯，还会爬上大椅子，蹬着椅子伸手够东西。手的动作也更灵活，能熟练、准确地运用物体，能用匙，用蜡笔乱涂，会把瓶盖打开又盖上。到1岁半时，能叠2—3块方积木，能控制涂画的速度，能2—3页地翻书。 这时期孩子虽然会走了，但还需要锻炼他走得好、走得稳，能蹲下去再能站起来，能起步走，能随时停下，锻炼他更好地控制身体的平衡，使他活动更加自如。因此，家长要创造机会，放开手让孩子进行锻炼，不能因为怕孩子跌着，碰着而保护的过多，这样会妨碍孩子HYPERLINK/tag/747.html\t/article.php/new运动的进一步发展。可以为孩子选择一块安全的场所，让他在上面自由地活动。促进手部动作的发育可以利用玩穿珠HYPERLINK/categories/show/19\t/article.php/new游戏、涂画、拼图等来训练他手部动作更加精确、更加准确。 ?? 1岁7个月~1岁8个月宝宝的语言特征：能听r50个字，开始用4~5个宇的句子，有主语和谓语。语言发展好的幼儿开始出现完整句，对成人所讲的日常用语基本都能理解。 训练方法 ??(1)谓语+宾语双词句训练：家长把门关上，对幼儿说：“妈妈关门。”然后妈妈把门打开，对幼儿说：“宝宝把门关上。”引导幼儿关门并说“关门”，“宝宝关门”。 家长可以在其他相似的情景中训练幼儿说出谓语+宾语的双词句。 ??例如：“妈妈洗碗”，“宝宝洗碗” ??“爸爸穿鞋”，“宝宝穿鞋” ??“爷爷推车”，“宝宝推车”等。 ??(2)听广播、看电视：幼儿从广播电视中开始学习到一些词语，如天天播出的天气预报用语，少儿音乐，讲故事等节目。 ??评估：能说出3—5个字组成的句子，有主语、谓语。 ??注意： ??①练习与幼儿对话，同时注意语法，逐渐由说单词句过渡到学说双词句、简单句。 ??②幼儿看电视时，选择适合幼儿的节目，每天控制在1—2次，每次看十分钟。幼儿与电视机的距离保持在2米左右。 ??③培养良好的学习生活习惯，定时睡眠，进餐，语言训练，每日计划好念儿歌，听歌曲，看电视，讲故事的时间，让幼儿在良好的语言环境中顺利成长。 1岁9个月~1岁10个月幼儿的语言训练 1岁9个月~1岁10个月孩子的语言特征：开口表达个人需要，能说出常见物的用途，例如“碗”、“板凳”。能说出20个单词。 ??训练方法 ??(1)主语+谓语+宾语句式训练：家长结合活动把下列句子念给婴儿听：让婴儿造出新的含主语、谓语、宾语的句子。例如：“妈妈吃糖”，引导幼儿造出“××吃××”的句子。 ??“小狗踢球”，引导幼儿造出“××踢某物”的句子。 ??“爸爸抱宝宝”，引导幼儿造出“××抱某人”的句子。 ??(2)理解对应关系：将有鞋、帽子、图书、皮包、玩具车、自行车、眼镜、报纸、碗、小勺的图片放在一起，让幼儿根据对应关系，匹配，看哪些东西是幼儿用的，哪些是爸爸妈妈用的。 ??(3)鼓励幼儿多表达：家长经常与幼儿对话，鼓励幼儿多开口表达。例如，从户外活动回来，让幼儿用较完整的句子讲述见到的人、事或活动的感受。复述看图讲故事的内容，背儿歌。 ??评估：能说出2~3种常见物品的用途，能背出2~3句儿歌，分清常见物大小。观察幼儿能否用词语表示自己的需要。 ??注意： ??①教幼儿背儿歌时，一句一句地教，记住第一句后再教第二句。如果幼儿一次学不完，可分几次教。整首儿歌记住后让幼儿常念给其他人听，以训练幼儿记忆和语言流畅。 ??②随时告