组件式教学模块在电子线路课堂中应用.docx

组件式教学模块在电子线路课堂中应用 摘 要：本文围绕着教育改革与发展的核心问题，借鉴组 件式思想，积极探索与研究中职学校的电子线路高效课堂的 途径、方法和手段，为职业学校电子技术应用专业提供可行 的课堂教学实践模型，同时，通过研究，细化和补充当前时 兴的理实一体化教学的理论。 关键词：组件式教学模块；电子线路；运用 学生普遍反映电子线路比较抽象难学，没有学习的兴 趣。即使学生对后续开设的无线电装配、电子技能操作等技 术训练课程表现出浓厚的兴趣，但也只是停留在焊接组装层 次，装机结束后，学生不会调试，更谈不上故障维修。因此, 课堂教学必须改变这种现状，激发学生学习电子线路的兴 趣，提高学生电子专业技能。让学生不仅仅停留在简单操作 工的水准，还能自己创业开电器维修店，甚至能通过单招考 试升入高等院校深造，成为电子领域的设计师。 一、组件式课堂教学模块的探究 1.挖掘素材，引进组件式思想 一次在使用一个地理信息系统软件的时候，笔者深受启 发：它把各大功能模块划分为几个控件，每个控件完成不同 的功能。控件如同一堆各式各样的积木，他们分别实现不同 的功能，根据需要把各种功能的“积木”搭建起来，就构成 应用系统。若引进组件式思想，以工程设计为导向，先给出 宏观、整体的工程概念，再由整体到局部，用自上而下的课 程组织取代传统的自下而上的方式，将电路图中各种模块电 路视为“大组件”，模块电路中的各种元器件、集成电路视 为“小组件”，结合具体的工程，任务驱动，最终完成工程 项目的开发，将产学研有效结合起来。受到组件式思想的启 发，为了方便实施技能课，笔者对教材进行二次开发和资源 整合，从部分电路模块过渡到项目化的电路模块，通过手工 制作，让学生在做中学、学中做，从而全面提高电子线路的 教学质量和水准。因此，如何借助组件式思想，开发教材与 生产实际密切关联的电路模块，就成为本文研究的重点。 2?开发适应课堂教学的电路模块，促进电子线路课堂质 量高效化 通过电路模块的开发和制作，为电子线路的课堂教学提 供了教学的载体，辅助学生学习基础理论知识，注重理论与 实践的有机结合，提高课堂教学效率。 利用已有的'‘模块化”教材，制作一批验证性实验的电 路模块，帮助学生学习理论知识。同时，任务驱动，选择一 批难度适中且与电路模块紧密联系的电子产品，以制作为导 向，发展设计性实验，将“制作一一研究一一发展”贯穿于 电子线路的教学。扩大授课教师的范围，将实验室专业教师 纳入进来，面对众多的学生，辅导教师资源最大化，师生关 系与师徒关系同在，真正掌握电子技术，学以致用，最大化 激发学生的学习动机。 3?通过'‘做中学”的教学方式，促进学生掌握电子技术 专业技能 通过“做中学”开展电子线路课堂教学，使学生 不仅掌握基本的理论基础，还进一步提高学生对单元电路的 理解，进而对电子产品的研发产生兴趣。 在电路模块的制作中，学生不仅掌握了电子专业 技术，同时也具备了安全生产的操作要求，为就业打下良好 的基础。 针对电子线路课，开展组件式教学，按元器件的构成将 电路模块进行分层次学习，比如学习二极管，是通过对应的 整流滤波稳压电路，从生活的常用手机充电器入手，创设学 习情境，让学生在教师指导下焊接、组装简单的整流滤波稳 压电路。教师实物演示实验功能，并结合CAD课堂展示。学 生在操作中学习焊接技术，在观察学习中总结理论知识，掌 握电路结构及工作原理，记录实践过程中出现的各种情形， 并认真处理，总结经验。教师对已有的学案、教案进行二次 备课，做好细化和补充。 同时，注重学以致用。在实际生活中，挑选一批简单易 操作的电子产品与课堂教学配套，比如音乐门铃(集成电 路)、音响(功放)、声光控开关等等简单的电路模块，有助 于学生利用已学和未学知识进行设计性学习。这种电子制 作，从小项目的开展到完全项目的开发，给学生带来学习动 力的同时，也让学生在挑战中完善了自己的知识体系和技能 水平。 二、小结 结合当前电子专业的教学现状，教师要树立技术基础课 是专业学科的基本支撑的意识，以素质培养和应用技能技术 的训练为出发点，对电子线路这一课程的整体理论体系进行 系统化，但在教学工作和教学安排中注重技术的训练和掌 握。理论教师要与实验教师密切配合，在理实一体化理论的 引领下，共同开设电子线路课。合理地整合教材资源，结合 模块化的电路，设计符合学情的验证性和设计性的实验，在 教学实践中总结一套组件式教学的学案和教案，制作一批方 便学生学习的教具（模块化电路）。采用组件式思想，把理 实一体化更加方便地融入课堂教学。同时积极探索与研究中 职学校的电子线路高效课堂的途径、方法和手段，为职业学 校电子技术应用专业提供可行的课堂教学实践模型。 针对中职学生的培养目标，根据单招考试与就业的需 求，把学生打造成电