高危险类群学生三级防护流程-明道中学.PDF

鐸 聲 1-60 期 彙 編 59期 發行人：汪大久 鐸 編輯：謝宏惠、鄧佳紋 出刊：九十七年十二月二十五日 美編、排版：鄭惠津 聲 出版：明道中學輔導處 主題：高危險類群學生三級防護流程 為了預防校園自我傷害行為的發生，培養全校教師對高危險性自我傷害個案的敏 感度，能於必要的時間介入 與輔導，輔導處歷年來已舉辦多場的輔導專業知能研習。 本期鐸聲針對校園高危險群學生的三級防護流程做說明，並整理十一月中旬邀請教育 部訓委會柯慧貞主委到校演講內容，澄清對自殺的迷思。期望教師在教學現場能即時 發現需要高度關懷的學生，並介入處理，相信校園三級防護流程的落實，能為校園自 我傷害行為降低發生率。 鄧佳紋老師 整理 一、高危險類群學生定義 （一）身心疾病：憂鬱症、躁鬱症、精神分裂症（幻聽、幻覺等）、強迫症、 人際疏離、情緒障礙或情緒困擾等學生。 （二）自我傷害：自殘、自殺等。 （三）高風險家庭： 1.家庭成員關係紊亂或家庭衝突：如家中成人時常劇烈爭吵、無婚姻關 係但是帶著年幼子女與人同居、頻換同居人，或同居人有從事特種行 業、藥癮、酒癮、精神疾病、犯罪前科等。 2.家中主要照顧者從事特種行業或罹患精神疾病、酒癮、藥癮並未就醫 或持續就醫。 3.家中成員曾有自殺傾向或自殺記錄者，使兒童少年未獲適當照顧。 4.因貧困、單親、隔代教養或其他不利因素，使兒童少年未獲適當照顧。 5.非自願性失業或重複失業者：負擔家計者遭裁員、資遣、強迫退休者， 使兒童少年未獲適當照顧。 6.負擔家計者死亡、出走、重病、入獄服刑等，使兒童少年未獲適當照顧。 鐸 聲 1-60 期 彙 編 二、實施流程 1. 教務處（含任課老師）：規劃生命教育、情緒教育、服務學習融入課程 2. 學務處：辦理生命教育、情緒教育、服務學習宣導活動、結合社團及社 會資源辦理預防工作 （1） 導師：班級經營（情緒教育、生命教育等議題）、高危險類群學生辨識 一 （2） 軍護人員：於課程中融入生命教育、情緒教育等課程 3. 輔導處： 級 （1） 促進心理健康課程與活動（正向思考、壓力因應）之實施 （2） 同儕之溝通技巧與情緒處理訓練 預 （3） 辦理教師輔導知能研習 防 （4） 辦理親職講座，對家長進行教育宣導 （5） 發行教師及學生輔導刊物－鐸聲、定園 4. 總務處： （1） 加強校警之危機處理能力 （2） 校園高樓之中庭與樓梯間之意外預防安全網 判斷：學生缺曠課情形異常、成績