部编版九年级历史下册第17课战后资本主义的变化教案.docVIP

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES19 2018年部编版九年级历史下册第17课战后资本主义的变化教案  课题第17课战后资本主义的变化授课类型新授课授课日期  授课教师  教  学  目  标  1知识与能力：  通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。  2过程与方法：  在讲西欧经济迅速发展的原因时，引导学生从主观条件和客观条件来分析；抓住两个主题：本节课的主题—西欧和日本经济的发展，讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，体现战后主要资本主义国家的发展变化；创设情景，探究性问题的情景，让学生去感悟和反思。本节课主要是借助多媒体技术创设探究性问题的情景，引导学生走进历史，贴近历史时空。  3情感态度与价值观：  战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。  重点难点  重点：战后美国经济发展的主要原因，西欧、日本经济迅速发展的主要原因。  难点：经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。  突破方法：运用史料教学法，学生根据教师提供的材料，结合教材，在教师  引导下归纳、概括出西欧经济迅速发展的原因。在细致分析西欧  经济发展原因的基础上，以学生为中心，相互启发，分析认识日  本经济发展的原因和状况。最后分析、比较战后西欧和日本的经  济发展有哪些共同原因，加强理解和记忆。教师抓住学生兴趣，  鼓励学生充分利用教材和材料，探究出建立欧共体和欧盟的原因  和作用，意义迎刃而解。学情分析  初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。教具  和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学、有关插图  教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。  教学过程及内容  教  师  活  动  学生活动  设计意图【新课导入】  多媒体出示日本、西欧的战后废墟和战后重建图片  师：二战结束后，德、意、日、法西斯遭到惨败，英法等老牌资本主义国家都受到严重削弱，经济受到严重打击。当时就有人站在柏林街头哀叹，哪怕是清除这些瓦砾都要花20多年的时间，要想复兴，那更是难上加难。可是西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，这其中的原因，令人回味，值得我们借鉴和探究。那么，这节课，就让我们来体验和探究。  生：学生认真观看。  通过图片引发学生学习的兴趣，自然导入新课。  【讲授新课】  一欧洲的联合  （一）西欧经济迅速发展的原因  1、出示下列表格  1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表   项目   煤（百万吨）   铁（万吨）   钢（万吨）   年份   1939年   1946年   1939年   1946年   1939年  1946年   英国   235   1931   811   789   1343  1290   法国   502   493   738   344   795  441