韩国又石大学孔子学院初级汉语综合课任务型教学设计-汉语国际教育专业论文.docxVIP

目录 中文摘要I AbstractIII 第一章 绪论 1 1.1 选题背景、选题意义 1 1.1.1 选题背景 1 1.1.2 选题意义 2 1.2 研究意义、研究方法 2 1.2.1 研究意义 2 1.2.2 研究方法 3 第二章 任务型教学法的相关理论及发展 5 2.1 任务型教学法的定义与任务的特点 5 2.2 研究的理论基础 5 2.2.1 交际法 6 2.2.2 建构主义 6 2.2.3 二语习得理论 8 2.3 任务型教学法的发展历程 9 2.3.1 任务型教学法在西方的发展 9 2.3.2 任务型教学法在国内英语教学领域的发展 10 2.3.3 任务型教学法在对外汉语教学领域的发展 11 2.3.4 任务型教学法研究现状小结 12 第三章 韩国又石大学孔子学院汉语教学基本情况调查 14 3.1 孔子学院与大学及中学合作的汉语课程及学习者基本情况调查 14 3.1.1 又石大学汉语必修课程及学习者情况 14 3.1.2 又石大学汉语选修课程及学习者情况 15 3.1.3 又石大学课外兴趣班汉语课程及学习者情况 17 3.1.4 当地某中学的汉语课程及学习者情况 17 3.2 孔子学院内部汉语课程及学习者基本情况调查 19 3.2.1 课程设置情况 19 3.2.2 学习者构成状况与学习动机调查 20 3.2.3 学习者心理状态与性格特点 21 3.3 初级汉语综合课教材情况介绍 25 3.4 初级汉语综合课课堂教学实录 26 3.4.1 教材分析 26 3.4.2 教学环节 31 3.5 初级汉语教学中的问题与学生需求调查 33 第四章 初级汉语综合课的任务型教学设计与实践36 4.1 任务前阶段——介绍生词、熟悉话题 39 4.1.1 生词介绍，重组与扩展 39 4.1.2 话题介绍，师生互动 41 4.1.3 话题练习，生生互动 43 4.2 任务环阶段——学习课文、完成任务 46 4.2.1 听读课文，自主学习 46 4.2.2 组织语言，完成任务 48 4.3 任务后阶段——语法讲解、语言形式的复习 53 4.3.1 设置情景，练习语法 53 4.3.2 小组比赛，复习课文 55 第五章 教学设计的效果调查与分析 57 5.1 教师的访谈反馈57 5.2 学生的访谈反馈58 第六章 结论 62 注释 64 参考文献 66 附录 68 附录（一） 68 附录（二） 70 致谢 72 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 I I PAGE PAGE IV 中文摘要 汉语历史悠久，文化内涵深厚，优美的汉字与抑扬顿挫的声调使许多外国学 生对她深深着迷。而汉语又是一门复杂而高深的语言，想说一口标准的汉语谈何 容易。初学汉语的学生总是迫不及待地想把自己学到的会话付诸实践，而书本上 的知识与真实交际的差异往往让学生受到打击。因此初级汉语学习者交际能力的 提高十分重要，这在一定程度上影响到后续阶段学习中的自信心与学习动力。 初级汉语综合课担负着听说读写各方面能力的培养，在学习者汉语水平提高 过程中责任重大。其中入门阶段以提高听说能力为突破口进而兼顾读写能力符合 由易到难的学习规律。因此在初级汉语综合课中如何提高学生以听说能力为主的 交际能力，使其在初学汉语之际能够获得积极的情感体验，从而继续保持学习热 情，需要在教学法方面不断地尝试。 任务型教学法自问世以来发展较快，20 世纪 90 年代开始被我国对外汉语教 学界接受，并被尝试着应用于各种类型的课堂教学。使用任务型教学法对调动学 生积极性、提高教学效率的作用是十分值得探索的。 笔者结合国内外研究成果，分析了任务型教学法的优势，存在的难点，在教 学中需要注意的问题等。本文以韩国初级汉语水平的学生为例，针对初级汉语综 合课任务型教学进行了设计与实验。首先选取现有课本的某一单元，结合本单元 的话题设计任务活动；然后在课堂上通过教学实践检验效果；最后通过对其他教 师和学生的访谈收集了反馈信息，对任务型教学法的教学效果有了初步把握并得 到了继续改进的启示。 本文的研究内容主要包括六个部分： 第一章：绪论部分。主要包括选题背景和意义，进行此项研究的必要性，以 及研究意义和方法，对本文研究的重点和预期达到的目的做了说明。 第二章：相关理论与任务型教学法的发展历程部分。包括任务型教学法的理 论基础：交际法、建构主义、二语习得理论。国内外对该教学法的研究成果，重 点对任务型教学法从进入我国英语教学界到进入对外汉语教学界的历程进行了 阐述。 第三章：对现有教学情况的调查部分。调查了韩国又石大学孔子学院内部以 及与大学中学合作的课程设置情况，学生们的学习情况及现有教学模式。对现有 初级汉语综合课负责老师进行了