生产线智能数据采集与检测-辽宁省职业院校技能大赛.docVIP

2019年辽宁省职业院校技能大赛 生产线智能化数据采集与检测赛项规程 一、赛项名称 生产线智能化数据采集与检测 二、赛项编码 LNZZ2019-2-15 三、赛项目的 本赛项着眼《中国制造2025》中“创新驱动、质量为先”等二十字指导方针，紧贴“智能制造”项目发展方向，生产线智能化数据采集与检测赛项可以为企业自动化生产线丰富检测环节。也是未来自动化生产线上不缺少的重要检测环节。赛项本着以企业实际应用为基础，引导职业教育发展方向所设计的赛项。本赛项高度融合高职机械大类专业的核心技能与核心知识，重点考核实际动手能力、规范操作和创新创意实践三个方面，提升人才培养规格和质量，提倡和发扬“工匠精神”，以适应我国智能制造业快速发展，对技能人才的需求。 本赛项树立“引领教学、丰富教学内容、展示教学成果”的赛项宗旨，贴近机械大类专业知识与技能特点，向全社会展示高职院校自动化数据采集与智能对比检测教育的面貌，搭建教育成果与经验的交流、展示平台，促进教产深度融合、校企协同创新。 本赛项力求通过竞赛，让学生体验企业产品正向设计、生产制造（3D打印）、自动化搬运、智能化的产品扫描与检测的真实工作过程，激发学生对专业知识和职业技能的学习兴趣和训练热情。 四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正。 1.本赛项以企业产品开发经验丰富、熟悉学校教学的专家任赛项设计组长，并以此条件为主组建赛项专家组，赛项内容公开。竞赛过程采用裁判长负责制。借鉴世界技能大赛的组织评分规则，确保竞赛公正、公平。 2.本赛项的竞赛内容均集中在比赛现场完成。赛前1个月，针对所有选手举办赛项说明会，公布样题，公开竞赛考核的知识点和技能点。 3.赛后完全公开赛卷和评分标准。 （二）服务国家重点战略。 1.本赛项依照企业产品创新设计与研发实际工作过程进行顶层设计，与教学内容改革相结合，将创新性思维融入赛项内容。涉及产品建模、3D打印机操作、机器人操作、无接触检测等职业类别，适合制造大类专业群的各专业所对应的职业岗位。 2.近几年，随着“双创”的有力推进，作为智能制造的重要环节，自动化生产企业越来越多，但自动化产品检测方面还没有完全跟得上，尤其是中小企业。 五、竞赛内容 竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。 1.竞赛内容对应机械大类产品开发岗位群，以三维数字建模、3D打印零件、自动化扫描与智能对比检测为竞赛主线，增加自动检测模块，突出“自动化扫描”和“智能对比检测”的工作过程及设备调试，围绕自动化检测技术这一核心内容展开。 2.竞赛着重考核选手在正向三维数字建模的准确性、3D打印机的使用、机器人搬运、智能化数据采集、智能对比检测、安全文明生产等六方面的能力。保证赛项竞赛内容相对稳定，逐步有序的进行赛项内容的创新、复合与集成，有利于选手提前准备赛事，避免竞赛考核内容摇摆不定给选手备赛带来困惑。 竞赛总时间为3.5小时，两名选手配合进行，自带两台笔记本（要求为64位操作系统，配有两个USB3.0接口及一个网线接口）。利用三维CAD软件（不限设计软件种类，最终生产STL、STP格式）完成“三维数字建模、3D打印、机器人搬运、智能化数据采集、自动对比检测、安全文明生产”六项任务，总分为100分。竞赛内容详见表1。 表1 竞赛内容、分值与时间。 竞赛 内容 任务 名称 描述 分值 时间 生产线智能化数据采集与检测 任务1 三维数字建模 利用三维CAD软件（不限设计软件种类）按图纸要求完成零件A、B两个产品造型设计。 24分 3.5 小时 任务2 3D打印及检测 1、完成零件A设计模型的3D打印。 2、完成零件B与原模型对比检测 10分 任务3 机器人搬运 1、利用机器人搬运指定零件座到检测区域。 2、手工完成零件A与零件座装配固定。 15分 任务4： 智能化数据采集 1、三维扫描仪嫁接机器人。 2、机器人自动三维扫描3D打印零件，进行数据采集。 31分 任务5： 自动对比检测 将任务4自动采集的数据与设计模型零件A进行自动对比检测。 12分 任务6 安全文明生产 1、熟悉所接触设备的安全操作规程，保持赛场秩序和卫生。 2、安全、合理的使用赛场设施、设备和工具，摆放整齐。 3、确保人身和设备使用安全，符合文明生产要求。 8分 说明：所有比赛项目两名选手自由分工、合理安排竞赛任务。总时间为3.5小时 表2 各任务评分表 任务一A零件评分表 序号 任务 评分标准 配分 得分 1 按图纸要求绘制三维模型并存档 外观一致且体积偏差与标准答案公差≤±5‰。 6分 外观一致且体积偏差与标准答案公差＞±5‰，但≤±7‰。 4分 外观一致且体积偏差与标准答案公差＞±7‰，但≤±9‰。 2分 外观一致且体积偏差与标准答案公差＞±9‰。 0分 任务一B零件评分表 序