2011现代教育管理与实践.pptVIP

立其事叫管，治其事叫理。 现代管理学认为：在人员管理上，主张用西 医式的——直接方法，直指病灶，用管理的套话 说“管”——即强行管教；用中医式的——间接方 法，导气养血，用管理的套话说“理”——即引导 培养。 前者讲究权威与魅力，后者讲究魅力与氛围。 寓管于教——从一个人的灵魂深入， 将其造就成可用之才，也许才是真正的 管人之道。 （一）培养“T”型人才 ●一方面促使学生在以智育为中心，德育为灵魂，体育为基础，美育为润滑的整体谐和中得到全面发展。 ●另一方面促进学生思想、文化、艺术、社会技能、心理素质等水平的全面提高。 ●另外培养学生对社会、家庭、他人的情感态度和价值观，逐步实现学生综合素质横向丰满、纵向拔高的发展。 （二）形成多模式、广辐射的“X”型管理格局。 “X”型管理首先是形成多模式、广辐射的形象表征。 随着新课程改革的深入，要求我们的课堂必须由单维走 向多元，由封闭走向开放，构建更加开放的立体课堂， 拓展学生学习的空间和时间，让学生在民主和谐的环境 中学习着、合作着、探究着。 （三）塑造高、特、谐、美、行的“O”型办学新形象。 1、高：高质量、高效益、高层次、高品味。 以提高学校教育教学质量为宗旨，以学生自主学习 为中心，大力推进精英教育，致力于培养培养具有高度 的社会责任心、个性与人格得到全面发展的高素质人 才，构建多层次的学校教育、教学和管理目标体系，打 造高质量的品牌教育，促进学校事业的发展和人的全面、 发展。 以常规管理基本要求为准则，学校管理讲求效果、 效率、效益，充分利用人力、物力、财力、时间等资 源，优化组织结构，协调组织内部关系，完善制度，健 全机制，养成习惯，走向规范，高效率地完成学校工作 任务，达到教育、教学和管理的最佳目标。 七、学校主体定位发展案例 第二部分： 现代管理与开放教育 我们所说的习惯，不仅仅包含学生行为习惯、学习习惯，更重要的是让学生在丰富多彩的学校生活中学会做人、学会处事；彰显个性的同时，学会关爱，懂得奉献，勇于担当，成就幸福人生，实现“堂堂正正做人”的朴实教育真谛。 七、学校主体定位发展案例 第二部分： 现代管理与开放教育 养成教育的界定 以提高教育教学质量为根本内容，以营造良好的学术氛围、求知风气和人际环境为主要手段，以培养学生各方面良好习惯为基本特征，全员、全程、全方位地提高办学效益。 七、学校主体定位发展案例 第二部分： 现代管理与开放教育 树立 “全员”养成理念，营造养成教育的浓厚氛围； 推行“全程”管理模式，夯实养成教育的基础； 坚持“全方位”推进，保障养成教育的实效。 七、学校主体定位发展案例 第二部分： 现代管理与开放教育 ●法制教育、经典教育、责任教育、方圆课堂 ●“事事促养成，处处显成效” ●灵活多样的形式丰富了养成教育的内涵，拓展了 养成教育的阵地，逐步完成了养成教育从最初的行 为养成到性格、道德、素养、情趣养成的跨越，促 进了学生的全面发展和学校整体工作的推进。 第三部分：教育管理的十大愿景 我们在不断发展，发展来自于对熟视无睹的惯常行为的批判与反思，来自于对争鸣与辩论背后的思想升华。思想深度决定行动力度。我们不仅要知道我们要做些什么，更需要深刻地去理解、去反思我们为什么这样做。时间已然过去，让我们一起抢抓机遇，去触摸那些能够直抵我们行动深处的思维力量并立即行动。 1、教育应有“道法自然”的境界”——人法地，地法天，天法道，道法自然。教育法则如同生活法则和自然法则，有许多时候道理是相同的，生活和自然往往蕴含着教育的大智慧。 第三部分：教育管理的十大愿景 2、是否站在前排，表面上只是一个位置取向的问题，实质上充分反映了一个人生活与工作的态度问题。作为一名教育工作者，应主动站在第一排，争做教育教学管理的排头兵。 第三部分：教育管理的十大愿景 视点四 某某酒店工作鉴 1、当你因工作不认真，给部门造成损失的时候…… 你想过——如果是你自己的酒店，损失自然是自己的，所以损失你应当承担。 2、当你对上级和同事撒谎的时候…… 你想过——别人对你撒谎的感受，所以你的人格、自尊和别人对你的信任将失去是必然的。 3、当顾客错了的时候…… 你想过——顾客永远是对的，为了本酒店的形象，所以你必须调整自己的心态. 4、当你工作不努力，影响本酒店工作的时候…… 你想过——这是集体，原谅你一个将会影响大家，所以上级 第二部分： 现代管理与开放教育 视点四 作出的处理是职责。 5、当你受到批评的时候…… 你想过——是工作将大家结合在一起，所以你只能是接受，并找出问题